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初中政治在挫折中奋起的教案模板 教学目标 知识与技能: 通过学习,使学生理解人们在遭受到挫折时,每个人的心理和态度反应是不一样的。有的屈服于挫折,有的战胜挫折。这些不同的反应是有多方面原因的,生活目标、生活态度、心理、身体等都会引起承受力的不同。 过程与方法: 充分调动学生的积极性和参与性,通过活动、小型辩论让学生体会对挫折的感受和挫折的两重性。通过事例的分析理解造成不同反应的原因。 情感、态度与价值观: 增强学生对待挫折的信心,教会学生辩证地看问题,要看到事物的好的一面及坏的一面。 教学建议 教学重点、难点分析: 1、造成人们对待挫折的态度不同的原因,是本框的重点,讲好这个问题可以帮助学生树立正确的生活目标,培养乐观向上的生活态度,有助于增强他们对挫折的承受能力。 2、挫折的两重性是本框的难点。挫折本身是不好的事情,但它可以变成好事,这一点初一学生掌握起来有一定难度,希望教师注意教法。 教法建议 1、教师安排学生做活动,感受挫折,并谈心理感受。 2、发动学生搜集战胜挫折、屈服于挫折的事例。 3、小型辩论:挫折利弊之我见 正方-----挫折对人有利;反方------挫折对人不利。 教学设计示例 复习提问:产生挫折的原因是什么? 人们遇到挫折后会有什么样的反应呢? (学生活动):教师找几位学生到前面,蒙住眼睛,装扮盲人。活动有:走动、绕障碍、搬东西、取学习用具等。 活动完毕:教师请这几位学生谈感受。 (投影):有两位好朋友在升学过程中双双落榜,两人都非常难过,其中一个人几天以后重振精神,开始复习功课,准备第二年再考,另一个人却一直情绪很低落,唉声叹气,愁眉不展,心灰意冷,一蹶不振。 学生分析材料说明了什么? …… 结论:遇到挫折人们的反应、承受能力是不一样的,采取的态度也不一样。 (板书):1、面对挫折人们的态度不同 遭遇到挫折,人们反应、态度不一样,挫折对人会有什么样的影响、作用?下面请八位辩手进行辩论。 (辩论会):大约十分钟。 通过同学们唇枪舌剑的辩论,我们可以看出,人们面对挫折时,因为态度、反应、承受力等不同,有的人向挫折屈服了,有的人却勇敢地战胜了挫折。同学们举了很多事例。 (1)、向挫折屈服 (2)、勇于战胜挫折 由同学们的辩论我们了解到挫折不是一件好事,但是如果人们能正确对待挫折,将不利变为有利,将失败转为成功时,挫折对于人们的意志品质就起到了积极作用。这就是挫折的两重作用。 消极作用给人的身体和心理上带来打击、压力,造成精神上的烦恼和痛苦,给生活道路造成曲折。对一些承受能力弱的人来说就是一场灾难。刚才辩