部编版四年级下册语文自主学习第1—4课答案.docx

部编版 四年级下册 语文 自主学习第1—4课答案 1《古诗词三首》 目学提示 .给下面加点的字选择正确的读音。 住宿（s立xi u ） 住宿（s立xi u ）杂兴（x mg x ing)/ 清平乐(yu 9 l 翁媪（w⑦ ）/ 亡赖（ W^w dng) 相媚好（m百m d 溪头卧剥（ .（1）宋 杨万里 《小池》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 (2) 世 (2) 世 范成大 清平乐村居 清平乐 村居 卜算子、浣溪沙、渔歌子 巩固应用 蜻蜓茅檐篱笆稀疏B 跑A没有（3）调皮，淘气3.（1）/J 蜻蜓 茅檐 篱笆 稀疏 B 跑 A没有（3）调皮，淘气 3. （1）/J 树木 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （2）日长篱落无人过 惟有蚊蝶蜻蜓飞 尽长人稀，蜓飞 蝶舞的画面。 （3）溪上青青草 （3）溪上青青草 醉里吴音相媚好 拓展阅读 1. 土膏 花草 荒畦 鞭笋 .春 万花干草一晌开 春回大地，万物复苏，花红柳 绿的春景。 . 提示 ; 春天来了，土壤开始解冻了，这时小雨点也来了，帮 着土壤快快苏软起来，小雨点会说些什么呀，运用拟人的修辞 手法写一写吧。如：土地兄弟，我来了，你真勤快，早早就醒 了，咱们一起帮土里的花草朋友也快来聚会这美丽的春天吧。 2 《乡下人家》 自学提示 （攀）瓜架 （种）南瓜 （摇）尾巴 （竖）旗杆 （擦）桌椅 （入）梦乡 瓜藤攀檐图 鲜花绽放图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。 巩固应用 构成 装饰 蹲下 顺序 率领 觅食 和谐 睡眠 （ 1）如果 （ 2）按例 （ 3）带领 （ 4）时节 简朴 美丽 （ 1）提示：这是句拟人句，自己写一句拟人句就可以了，要 是和原句式结构相同或相近就更好了。 （ 2）提示：这是句反问句，在这里就是要求我们把反问句改为 陈述句而意思保持不变。答案：这独特的农家风光让人陶醉。 （ 1）天高地阔 红霞 微风 归巢 自然 和谐 （2）乡下人家或乡下的人们 （2）乡下人家或乡下的人们 红霞微风鸟儿 （3） 1 B 假如 2 B 将近 （4）提示：通过课文学习，请仿照作者写作方法写一处你见到 的美景，语句要通顺，还要写出景物特点哟。 拓展阅读 . 一排排 一行行 黑里透红 绿中透青 .诱人——（迷人） 顽皮——（调皮） .菊花石榴 形状和颜色 味道 承上启下 .多有趣呀！我爱秋天的小院。 3《天窗》 自学提示 .注意加点字的读音，把括号里不正确的读音划去。 一瞥（pi e pi e ）慰藉（ji e j i ） 蝙蝠（bi n bi由）露天（l立l du） .茅盾 作家，文学评论家，社会活动家，代表作品有《子夜》 《春蚕》《林家铺子》 巩固应用 .慰藉蝙蝠河滩 闪烁 .藉（慰藉） 锐（锐利） 瞥（瞥一眼） 滩（河滩） 籍（书籍） 悦（喜悦） 敝（敝国） 难（困难） . （ 1）猛烈 （ 2）严厉 . （ 1）闪闪烁烁 奇幻 （ 2）实景有：一粒星 一朵云 一条黑影 虚景有：（作者的想像）许许多多的星 各种奇幻的云彩 蝙蝠 猫头鹰 夜莺 拓展阅读 （弹琴）摘覆盆子 （弹琴） 摘覆盆子 3. 分析：“不必说 3. 分析：“不必说 也不必说 ”当中所描写事物要 表达的意思是比后面“单是 的，程度更强烈些。 例句：（ 1）不必说威猛的老虎，也不必说凶残的的狮子，单是 这小小的野狼就够你应对的了。 （ 2）不必说那细滑的旗杆，也不必说那高大的钻天杨， 单是这短矮的竹杆你就不可能爬上去。 4. 答：读了文段，我感受到了作者对园子的喜爱和留恋之情。 3 《三月桃花水》 自学提示 给加点的字选择正确的读音。 绮丽（qi q i ）应和（h沙6）纤细（xi少qi m） _ V V 美丽——绮丽 柔软—— 沉醉——陶醉督促——催促 沉醉——陶醉 督促——催促 立刻——马上 巩固应用 明洁的丝绸 绮丽的朝霞 晶莹的明镜 动听的水声 纤细的低语 美丽的花瓣 (1)提示：ABA?式的词语。如痴如醉 如雾如纱 如梦如幻 ( 2)分析：比喻式的三字词语。月如镰 月如盘 红如火 是什么声音？像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒， 像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 仿写：是什么颜色，像姑娘的彩妆，悄悄地一抹柳绿花红？是 什么热情，像一股春风，引得蝶舞蜂拥？ 拓展阅读 1、作者把歌溪比作孩子，写出了她的可爱。 2、文中把青苔比作丝线和长发，写出了青苔鲜绿、柔软的特点。 3、绿树成荫 百鸟争鸣 莺歌燕舞 4、歌溪的这一段像一个活泼的孩子，他的歌充满了欢乐。 歌溪的歌声变得非常美妙。 更快乐的日子是在夏天。脱光 衣服、大声笑着、叫着，我们跳进了水里去，水花溅的老高。 本来就活蹦乱跳的歌溪 歌溪越发欢腾了。