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健康教育对居家老年高血压患者血压控制及心理状况的影响 摘要：目的 探究分析健康教育对居家老年高血压患者血压控制及心理状况的影响。方法 选取辖区医院于2019年4月～2020年12月收治的60例老年高血压患者作为本次研究的样本对象，通过随机数表法将其划分为两组：观察组以及对照组，每组患者人数各30例。其中，对于对照组的患者采用常规的护理管理，而针对观察组的患者则应用健康教育，待两组患者出院3个月之后对患者进行回访，对比分析两组患者的用药依从性、负面心理情况、预后的生活质量情况以及血压控制情况。结果 观察组患者的用药依从性以及生活质量评分，除物质生活的对比无差异以外，其他各项生活质量评分明显高于接受常规护理管理的对照组患者，P0.05；观察组患者的负面心理评分以及血压都要显著低于对照组患者，P0.05。结论 针对老年的高血压患者实施健康教育不仅可以很好地控制患者的血压水平，更能提升其出院后的用药依从性以及对自身血压问题的重视，可以有效缓解患者的负面心理并改善患者的实际生活质量，临床上值得进行推广应用。 随着社会的不断发展，人们的物质生活水平得到不断提升，现如今，高血压以成为临床上的常见病1 资料与方法1.1 一般资料选取辖区医院于2019年4月～2020年12月收治的60例老年高血压患者作为本次研究的样本对象，通过随机数表法将其划分为两组：观察组以及对照组，每组患者人数各30例。其中对照组女性15例，男性15例，年龄60～85岁，平均年龄68.62±3.56岁；观察组女性12例，男性18例，年龄61～85岁，平均年龄67.58±3.44岁。纳入标准：患者以及其亲属均已知晓并签署了同意书，经伦理委员会批准同意；排除标准：(1)妊娠期女性；(2)对所涉及的药物过敏患者；(3)有严重精神疾病的患者；(4)不配合的患者。经过统计学软件计算验证，两组患者的基线资料对比差异不存在统计学意义，P0.05。1.2 方法对于对照组的患者采用常规的护理管理。针对观察组的患者应用健康教育护理管理：(1)开具健康教育处方，处方需要便于患者携带，要放置在患者随时可以进行查看的位置，护士长要以抽查的方式监督护士的工作落实情况来确保患者及其家属能确切熟悉并按照处方行事。根据患者入院一周内的情况制定护理的具体方案并对相关护理人员进行培训考核。(2)医护人员要在患者办理入院后对患者的心理状态进行科学评估，了解患者的心理状况，用和患者谈心等方式对患者进行开导和安抚，缓解患者的紧张情绪提升患者的治疗依从性从而积极地配合治疗；医护工作人员可以通过为患者讲述各种成功治疗的案例来提高患者的信心以及积极性。(3)医护工作人员要对患者的各项生命体征指标随时进行监测，并且进行记录。通过观察患者的气色大致判断有无异常情况的发生，耐心听取患者的反馈，对患者可能会出现的并发症进行评估判断，做好预防处理措施。当并发症出现时要及时通知主治医师，让患者能及时接受治疗。对患者进行生活饮食护理，护理工作人员要尽心尽力照顾患者的生活饮食，尽量在不影响治疗的情况下满足患者的合理需求，患者的饮食需要科学合理地配餐，营养要均衡、充足。患者办理出院时，医护工作人员与患者构建起积极正向的医患相处关系，减缓患者内心的苦闷压抑；通过给患者分享成功治疗的案例来提高患者的治疗依从性，提升患者的信心以克服其内心的恐惧与不安。(4)患者的用药护理干预方面，相关医护人员自身要熟悉掌握相关治疗药物的正确用途、对应的疗效以及其带来的不良反应，要确保患者用药的有效性以及安全性；护理人员还要告知患者用药的规范以及遵从医嘱用药的重要性；同时护理人员要根据患者所出现的各种不良反应进行相对应的干预，如有必要可立即暂停患者的用药1.3 观察指标对比分析两组患者的用药依从性、负面心理情况、预后的生活质量情况以及血压的控制情况。采用焦虑自评量表（self-rating anxiety scale,SAS）和抑郁自评量表（selfrating depression scale,SDS）对患者的不良心理状况进行评分。评分分值越高则表示患者的心理状态越差，负性心理较为严重；生活质量通过生活质量评估问卷，通过对患者的物质生活、心理功能、生理功能以及社会功能进行评估，患者的分值越高则表示生活质量越好。1.4 统计学方法本次的研究调查所涉及的数据资料，如患者的基线资料、满意度等等都是通过了SPSS 23.0统计学软件进行计算和验证的，研究报告中的计量资料通过%表示并通过x2 结果2.1 两组患者的用药依从性比较由表1可见，接受了健康教育护理管理的观察组患者的用药依从性明显高于接受常规护理管理的对照组患者，P0.05，差异具备统计学意义。2.2 两组患者的负面心理评分对比由表2可知，接受了