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第十一课 社会理想与个人理想 【教学目标】 1、知识目标：了解理想与现实、社会理想与个人理想的辩证关系，理解有关人 生理想的人生问题。 2、能力目标：自觉地把个人发展融入到社会发展之中，确立崇高的人生理想。 3、情感目标：顺应潮流，树立崇高的人生理想。 【教学重点】 1、社会理想与个人理想的关系。 2、积极创造实现人生理想所必需的条件。 【教学难点】 正确对待理想与现实的矛盾。 【教学方法】 案例教学法、讨论法、启发式教学法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2 学时。 【教学过程】 「导入新课」 1、 多媒体展示 ：周恩来“为中华之崛起而读书” 2、 思考问题： （1）你现在有什么理想吗？ （2） 你觉得青年人是否应该树立远大的理想？ 3、总结： 青年学生应该从小树立远大理想，正确处理好社会理想与个人理想的 关系。 「讲授新课」 一、理想源于现实又高于现实 1、理想是人们对未来美好目标的向往和追求。 （1）理想是指人们对未来美好目标的向往和追求。 理想按性质来划分——有科学与非科学， 崇高与庸俗之分。 判断标准： 符合社会 发展规律，为了祖国和人民的利益。 （2）理想按内容来划分——生活理想：攒钱买房；职业理想：成名成家；道德 理想：见贤思齐；社会理想：改天换地。社会理想是一个人所有理想的出发点和 归宿。 2、理想与现实的关系。 理想与现实的关系是辩证统一的，一方面，理想是一定社会历史条件和社会 经济的产物，另一方面，理想是比现实更高远、更美好的目标。 展示图表： 3、正确对待理想和现实的矛盾。 （1）一方面，理想和现实是对立的。理想是主观的，现实是客观的。理想是未 来的，现实是当下的。另一方面，理想和现实又是统一的。现实中孕育着理想， 理想来源于现实，又会成为新的现实。 （2） 正确对待理想和现实的矛盾，要克服两种错误倾向：理想脱离现实、用 现实否认理想。 （3）分析例子：老人从事了一辈子摆渡工作，无论酷暑寒冬，周而复始往返于 小岛和大陆之间，一天，细心地年轻乘客发现老人的一只船桨上刻着“工作”， 另一只刻着“理想”。于是便向老人询问是什么意思，老人回答道： “用任何一 个船桨单独划船，船在水中转了一圈，不会向前，只有两只同时划动，小船才会 迅速向前驶去。” （4）总结：划船如同人生，用“理想”和“工作”两只船桨来划，就能到达彼 岸，若丢掉其中的任何一只，就会永远在原地打转。 二、社会理想和个人理想的关系 1、社会理想是社会的最高奋斗目标。 社会理想是社会所追求的奋斗目标，是有多种因素构成的一个统一的整体， 是一定社会对未来社会发展图景的总体设计，是民族凝聚力的体现。 2、个人理想是个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求和向 往。 （1）多媒体展示：“邓亚萍的成功经历” （2）总结：个人理想是和时代发展以及自身成长的不同阶段相结合，综合反映 每个人在物质生活、精神生活、道德情操和职业等方面的追求和向往。 3、社会理想和个人理想的关系是辩证统一的。 （1）阅读材料：教材 119 页“新中国建立’ （2）思考问题：应当怎样树立与社会理想相一致的个人理想？ （3）总结：人理想体现社会理想，社会是许许多多的个人组成的，社会理想是 以个人理想为基础的。 三、理想对人生发展的重要作用 1、理想指引着人生前进的方向。 （1）分析例子：教材 120 页“李小鹏的成功” （2）总结：一个人有了远大理想，不论怎样的波折都不会迷失方向。 2、理想是人生的精神支柱。 （1）多媒体展示：“缺失了右臂的丁晓兵” （2）总结：理想是人的精神追求，支撑着人生活动的展开，丰富着人生活的意 义。 3、理想是人生进步的力量源泉。 （1）对理想的追求，激励人们克服人生道路上的各种阻碍，攻坚克难，不断前 进； （2）理想也是不断战胜自己、超越自我，最求更高的目标的内在动力。 四、确立崇高的人生理想 1、人生理想是多层次、多方面的。 阅读材料：教材 121 页：“身残志坚的张海迪” 2、确立崇高的人生理想的要求。 第一，认真学习马克思主义理论，掌握认识世界的思想武器。 第二，正确认识和把握人类社会的发展规律。