深化课程改革提高教育质量.docxVIP

关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见鲁教基字〔 2008 〕1 号 一、提高认识，增强深化课程改革的责任感和紧迫感 充分肯定课程改革取得的成就。基础教育课程改革是世纪之交基础教育领域的重大改革，是一个影响深远、任务艰巨的系统工程。经过几年的努力，我省的课程改革实验取得了显著进展，新课程理念已得到广泛传播和积极实践，有效推进课程改革的工作机制得以建 立，有利于教师成长的教研、培训活动广泛开展并取得明显成效，教学方式和学生的学习方 式发生了可喜的变化 ，课程资源建设和管理工作取得切实成效 ，促进学生和教师发展的考试评价制度开始建立。课程改革正推动我省基础教育发生着深刻的变化。 增强深化课程改革的责任感和紧迫感。当前，基础教育已经进入内涵发展的新阶段， 进一步提高教育质量和水平是摆在全省教育工作者面前的首要任务 。课程改革是教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行，对于实施素质 教育，推动科学发展，提高教育整体水平 ,实现 “科教兴鲁 ”和人才强省战略具有重要的意义。全省各级教育行政部门 、各级各类学校和全省广大教育工作者要进一步提高对深化课程改革 重要性的认识，增强推进课程改革的责任感和紧迫感，抓住机遇，积极探索，勇于实践，扎实推进课程改革，全面提高教育质量。 二、落实课程方案，加强教材管理，完善三级课程管理制度 认真落实国家课程方案。中小学校要严格按照国家课程方案和省定课程计划组织教育教学，开全课程，开足课时。任何地方和单位都不得随意增减课程和课时。普通高中要在开齐开全必修课程的基础上，积极创造条件开设尽可能多的选修课程，满足学生对课程多样 性、个性化的选择需求。 依据课程标准组织教学。课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国 家管理和评价课程的基础 。学校要严格按照各学科课程标准组织教学， 不得随意增加难度和降低要求，课时安排和课程评价要符合课程标准的要求。 加强地方课程建设。实行统一与分散相结合的地方课程管理办法，根据学生的生理特点、心理特点、知识水平和接受能力，将安全教育、法制教育、环境教育、传统文化、人生指导等内容作为必修课列入地方课程，并分年级统一安排课时。 积极推动学校课程建设。学校要正确处理好学校课程与国家课程、地方课程的关系， 成立学校课程开发委员会 ，制定学校课程开发与实施方案 ，引导教师科学设计学校课程与教学方案，为学生全面发展提供课程保障。学校课程不得编写教材，但可以开发讲义。要坚持 学校课程教育行政部门备案制度 。对在全省具有推广价值的学校课程， 经过论证和审查等程 序，可提升为全省的地方课程。 加强教材管理工作。各地要完整转发省《中小学教学用书目录》，不得增减内容。教 材选用必须在省 《中小学教学用书目录》 范围内，按照以市为单位选用、报省里核准的程序进行。规范教材选用工作，增加省级教材选用的宏观调控，逐步形成我省的主流教材。相关 部门要加强课程资源的研究与开发。 充分利用校内课程资源。加强图书和教学仪器管理与使用效益，改革仪器管理制度， 建立和完善图书馆、实验室、网络教室等教学仪器设施面向全体学生开放的制度，充分发挥学校人力、物力、信息等各类资源的最大效益。 大力开发校外课程资源。通过多种途径和方式，与家长、社区以及其他相关部门建立密切的联系，发挥家长委员会、社区委员会的积极作用，为学校提供各种支持。充分利用科技馆、博物馆、自然与人文环境等校外课程资源，积极寻求科研院校和企事业单位的支持。 三、强化课程实施，加强教学研究，提高课程实施质量和水平 提高教学效率和质量。加强对教育教学规律和学习规律的研究，以教育科研指导和 优化教学活动， 让学生始终保持学习的浓厚兴趣和动力。 要切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，积极研究有效教学措施，切实实现减负增效。 切实加强中小学德育课程的教学。积极改进中小学德育课程的教学方式，采用中小 学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、习惯养成、道德素养与 民族精神培育等有机结合起来。 改革德育课的评价方法， 实行以日常行为评价和考试成绩相结合的评价方式，提倡开卷考试。开展丰富多彩的思想道德实践活动，采取有效措施加强学 生的心理健康教育。 加强体育、艺术课程的开设和体育、艺术活动的开展。牢固树立 “健康第一 ”的指导思想， 配齐体育、艺术课师资和体育、艺术设施，确保体育、艺术课和体育、艺术活动落到实处。 积极开展丰富多彩的群众性体育、艺术活动，培养学生科学的锻炼习惯和锻炼方式，增强学 生体质，培养学生良好的艺术素养。通过开展每天上下午各 30 分钟的大课间体育活动等方 式，大力实施 “阳光体育运动 ”，确保学生每天集体体育锻炼不少于 1 小时。认真落实《国家学生体质建康标准》 ，按照标