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中国现代艺术优异授课设计 中国现代艺术优异授课设计 PAGE / NUMPAGES 中国现代艺术优异授课设计 中国现代艺术授课设计 【篇一：《中国现代美术》授课设计】 《中国现代美术》授课设计 时间： 2013 年 6 月 4 日上午第 3 节地点：六楼多媒体教室 主讲人： 尹立东 授课目的： 1、知识目标：经过本课的学习，让学生理解中国美术的发展背景， 掌握中国美术的三个发展取向 —— 传统、交融、西化，差异不同样取 向的特色及其代表画家、作品。 2、过程和方法：经过对不同样取向作品的鉴赏，学生学会鉴识不同样取 向的作品，结合自己的体验用美术术语解析作品。 3、经过本课的学习使学生感觉不同样文化的差异，学会在坚持自己的 看法基础上敬爱多元，感觉多元；体验和感觉不同样取向的美术作品， 发现不同样取向美术作品的价值；走近传统文化，感觉传统艺术的独 特魅力。 授课重点： 1、中国现代美术产生不同样取向的背景、特色。 2、学会鉴赏不同样取向的代表画家，学会鉴赏他们的作品认识其特色。 授课难点： 活用学过的知识进行课堂争论，加深对知识的理解。 授课过程： 一、激情导入： 1、我们生活在一个多元文化并存的社会环境中，其中有我们传统文 化的连续，也有些碰到西方等外来文化的影响。中国美术经过了激 烈的演变，此刻也形成了不同样的艺术风格，这节课让我们一同来感 受中国现代美术的艺术魅力。 2、问题情况：大家回顾一下：我们生活中有哪些方面碰到西方的影 响？ 3、学生自由发言。教师总结：同学们同各个不同样的角度说了然整个 社会的好多领域都碰到了西方的影响，如：与生活息息相关的衣、 食、住、行等，课件分别显现四个方面显现传统和现代的差异，这 些 影响是由西方文化的碰撞和浸透而产生。 二、讲解新课： 1、教师点拨：当传统文化遭到西方文化的碰撞和浸透时，产生了对 待外来文化的三种态度，在这三种态度的作用下，表现出了三种美 术种类：传统、西化、交融。 2、讲解传统型中国画。传统型中国画是在努力继承中国画艺术传统 的同时，力求在题材内容、艺术风格、笔墨技巧等有所发展的地道 的中国画。 3、欣赏作品：给学生讲关于国画《蛙声十里出山泉》的典故 ? ? 《蛙声十里出山泉》是齐白石老人的一幅重要作品。仅这幅画的创 作就非同一般。它是一个文学家和一个书画家在艺术领域对高层次 艺术理论的共同商议。一次，老舍先生到齐白石先生家做客，他从 案头拿起一本书，随手翻到清代诗人查慎行一首诗，有意从诗中选 取一句 “蛙声十里出山泉 ”，想请齐白石先生用画去表现听觉器官感 碰到的东西。 白石老人依赖自己几十年的艺术涵养，经过深思熟虑，终于完成了 任务，把 “蛙声 ”这一可闻而不可以视的特定现象，经过愉快的笔墨表 现出来。只见齐白石用简单的笔墨在一远山的映衬下，从山涧的乱 石中泻出一道急流，六只蝌蚪在急流中摇晃着小尾巴顺流而下，它 们不知道已走开了青蛙妈妈，还爽朗地戏水玩耍，但可以从那稚嫩 的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈，因为失去蝌蚪，它们还在大声鸣叫。 诚然画面上不见一只青蛙，都令人隐约如闻远处的蛙声正和着奔跑 的泉水声，演奏出一首悦耳的乐章，连成蛙声一片的收效。白石老 人以诗人的涵养、画家的天才、文人的气质创立了这样优美的境地， 把诗情画意融为一体，正确地表现了诗中的内涵，达到了中国画 “诗 中有画、画中有诗”的高境地。 4．提问：①诗句表现的是什么？②画面描绘的是什么？ ③你从画面上听获取声音了吗？简单的说下原由。 ④齐白石在表达诗意的时候是直接表达还是间接表达 ? [学生]：①诗句中描绘的是青蛙的叫声。 ②画面上出现了山、岩石、泉水、蝌蚪。 ③a、听不到声音，画不是放音设备，所以听不到。 b、听到声音，诚然用耳朵听不到但是看到蝌蚪，可以想象到青蛙的 叫声。 ④画家是经过蝌蚪表达青蛙叫声，所以是间接表达。 [表达]：画面上的声音不是我们用耳朵去 “听”到的，而是思虑、想象 到的，这恰巧是齐白石的高明之处— — 用视觉表达声音。 文人画的特色就是托物言志，表达主题讲究委宛。 5、再次欣赏齐白石的其他画作。学生自由鉴赏。 6、课堂拓展：欣赏谷城出名传统山川画画家熊瑛的画。 7、教师讲解：西化绘画即油画，中国油画全盘吸取了西方绘画的特 点。 （1）、欣赏《狼牙山五壮士》 （2）、教师提问：①这是一幅什么画，画面真实吗？ ②从人物的穿着看他们是什么身份？处在什么环境中？ ③艺术家经过抗日战争这个题材，运用这样的一个艺术形式表达了 什么主题思想？ ④画面中人物衣服的颜色和山的颜色是同类色，有什么好处？ [学生]：①画面是真实的。 ②画中的画着五位战士站在绝壁边上，怒目侵略者，他们已经没有 退路。 ③歌颂五位壮士宁死不屈、成仁取义的英英魄力。主题表达是直接 的。 ④五位壮士站在一同是三角形构图。