二氧化碳和一氧化碳初中化学优秀教学设计(教案).docVIP

二氧化碳和一氧化碳初中化学优秀教学设计(教案) 二氧化碳和一氧化碳初中化学优秀教学设计(教案) 二氧化碳和一氧化碳初中化学优秀教学设计(教案) 二氧化碳和一氧化碳 【教课目的】 1．认识自然界中的碳循环，认识温室效应。知道二氧化碳的主要性质和用途。认识一氧 化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。 2．经过对一氧化碳和二氧化碳的构造、性质、用途有关知识的学习，学会察看和描绘化 学现象；进一步认识物质的构造决定其性质，物质的性质决定其用途的化学学习方法；培育学 生从现象到实质，从感性到理性的科学认识方法。 3．经过二氧化碳有关知识的议论，学习全面的认识与评论自然界中的物质。培育学生的 学习兴趣和合作精神，创新精神。建立关注环境、热爱自然的意识。 【教课重难点】 二氧化碳和一氧化碳的性质，二氧化碳与石灰水反响，一氧化碳的复原性。 【教课过程】 【第一课时】 [ 前言 ] 碳的氧化物有一氧化碳和二氧化碳两种。 1 个 CO分子比 1 个 CO分子多 1 个氧 2 原子，这就使得它们的性质有很大的不一样。本节课我们就来研究一氧化碳的性质。 [ 活动与研究 ]( 教师演示，学生察看剖析 ) 察看贮气瓶内一氧化碳的颜色和状态，而后在贮气瓶的导管口点火，察看火焰的颜色；把 一个内壁附着有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，察看现象并剖析。 现象 剖析 [ 沟通 ] 一氧化碳是无色的气体，一氧化碳能够焚烧，火焰呈蓝色；烧杯内壁变污浊，说明 一氧化碳点燃时生成二氧化碳。 [ 解说并板书 ] 一氧化碳 1．一氧化碳是一种无色无味的气体。 2．一氧化碳拥有可燃性。焚烧时放出大批的热，火焰呈蓝色。 点燃 2CO+O 2CO [ 介绍 ] 煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在焚烧。 [ 教师 ] 有人用煤火取暖简单发生煤气中毒，你知道中毒的原理吗？ [ 演示实验 ] 在试管中加入新鲜鸡血 ( 加入抗凝血剂 ) ，而后通入一氧化碳气体，察看血液颜 色的变化。 现象 [ 学生描绘 ] 通入一氧化碳后，血液由深红色变为鲜红色。 [ 教师 ] 一氧化碳极易与血液中的血红蛋白联合，进而使血红蛋白不可以很好地与氧气联合， 造成生物体内缺氧，因此会出现上述现象，严重时会危及生命。 [ 板书 ]3 ．一氧化碳有剧毒 [议论] 1．在什么条件下简单发生煤气中毒？ 2．有人用煤火取暖，又担忧煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能 预防煤气中毒吗？ 3．用煤火取暖时，如何预防煤气中毒？ 4．煤气厂为何常在家用煤气 ( 含有一氧化碳 ) 中掺入微量拥有难闻气味的气体？如发 生煤气泄漏应该怎么办？ [总结] 1．假如煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能致使煤气中毒。 2．水不可以预防煤气中毒，由于 CO难溶于水。 3．第一室里应装烟囱，其次应注意睡觉时头不要靠墙边，由于 CO的密度略小于空气，它 会沿着墙壁慢慢地向上飘。 ．由于一氧化碳无色无味，煤气泄漏不易被觉察，因此煤气厂常在家用煤气中掺入微量拥有难闻气味的气体。假如发生煤气泄漏，应立刻封闭煤气阀门，而后开窗通风。 [ 教师 ] 我们研究了一氧化碳的两大性质，它还会有什么性质呢？ [ 演示实验 ] 在玻璃管中放入氧化铜，通入一氧化碳赶走玻璃管内的空气后，加热。察看现象并与木炭 复原氧化铜的实验作对照。 现象： 剖析： [ 学生察看思虑 ] [ 沟通 ] 现象：玻璃管中的黑色粉末变为红色，澄清石灰水变污浊。这说明一氧化碳与氧化 铜反响生成铜和二氧化碳。这个现象和结论与木炭复原氧化铜的同样。 [ 发问 ] 同学们能写出该反响的化学方程式吗？ [ 学生板演 ] [ 追问 ] 该反响是不是复原反响？假如复原反响，哪一种物质拥有复原性？ [ 回答 ] 是复原反响，一氧化碳拥有复原性。 [ 板书 ]4 ．一氧化碳拥有复原性。 CO+CuO Cu+CO2 [ 思虑 ] 剖析该反响的特色，试说说它的用途。 [ 回答 ] 同焦炭同样，在工业上可用来炼铁。 [ 设问 ] 该实验装置不一样于碳复原氧化铜装置的一个主要部位是：用酒精灯点燃尾气。为 什么？ [ 学生思虑回答 ] 一氧化碳有毒， 用酒精灯点燃尾气是防备未与氧化铜充足反响的一氧化碳 消散到空气中，污染环境。 [ 反省 ] 本课题我们研究了哪些知识？ [ 小结 ] 本节课主要学习了一氧化碳的三大性质：可燃性、毒性、复原性。此外锻炼了大家 察看、剖析问题的能力。 【板书设计】 一氧化碳 1．一氧化碳是一种无色无味的气体。 2．一氧化碳拥有可燃性。 点燃 放热、蓝色火焰 ) 2CO+O2CO( 3．一氧化碳有剧毒。 4．一氧化碳拥有复原性。 CO+CuOCu+CO2