《桃花心木》优质公开课教案 (12).pdfVIP

《桃花心木》教学设计 一、导入新课，引导整体感知文章的内容 二、检查预习 1、自读课文，看看课文写了些什么？ 2、学生交流体会：种树、育人。 你们感到种树人做法怎样？我感到很奇怪。 三、相机切入，利用抓住种树人“不确定”的做法 1、快速浏览课文，划出“我”对种树人做法感到奇怪的句子。 2、交流。 （1）奇怪的是„„浇水的量„„ 一起看，你们觉得写了几点让你奇怪的地方。 两点。你们怎么看出来。 中间用了一个分号。有时候关注标点，能让我们看出一些名堂。我们先来看分号之前的句子。 师生合作的。 谁能用一个词语来概括奇怪的是：时间没规律。你抓住了三个“有时”，有时候重复也能帮 助大家获取信息。换个词语：时间不定。及时做批注。 奇怪之二是：水量不定。 （2）还有奇怪的地方吗？ 带树苗来补种。 补种不定。 （3）时间不定。 种树人让作者感到奇怪，日期不定、时间不定、浇水不定、补种不定。 教师引读奇怪的句子。 3、你有什么想问种树人？ 我们的心与作者是相通的。齐读课文句子：我忍不住问种树人：„„ 4、让我们一起听听种树人是怎么说的，注意用心聆听，用心感受。播放课文录音，出示屏 幕。 5、种树人