新中国教育事业发展__教育奠基中国.pptxVIP

教育奠基中国 教育奠基中国 机电1205班 第5小组新中国成立６０年教育事业发展回眸1一.扫盲教育发展2二.义务教育3三.高等教育的发展一.扫盲教育发展新中国成立之初 适龄儿童小学入学率不到２０％初中入学率仅为６％８０％以上的人口是文盲农村的文盲率高达９５％以上我国文盲一.扫盲教育发展1 贫困、落后的旧中国留下的文化教育的沉重负担。1949年，全国小学仅有28.9万所，在校学生数2 368万人，而当时6—11岁的学龄儿童约有6 200万，毛入学率为38%，实际入学率仅为20%，这使绝大多数学龄儿童沦为文盲。致使新中国成立时，文盲总数高达2.9亿人，占全国总人口数的80%以上。文盲人口基数过大，给新中国成立后的扫盲工作带来沉重的负担。2 基础教育的薄弱及教育资源的匮乏。由于我国地域广阔，人口众多，经济发展极不平衡，基础教育仍然薄弱。一些贫困地区学校设置少，加之交通不便，致使一些学龄儿童无学可上。3 落后的文化传统和思想观念制约着扫盲工作的开展。在我国农村，不仅是经济发展的缓慢和生产力水平的低下造就着成千上万的文盲，而且，落后的文化传统和思想观念至今仍严重地制约着扫盲工作的开展。4 多种社会因素的影响。由于1960年至1962年我国遭受历史上罕见的自然灾害，国民经济出现严重的困难，扫盲工作也受到严重的影响，扫盲工作难以开展，脱盲人数急剧下降。十年动乱，扫盲工作基本停顿。当然除上述因素外，经济发展的缓慢、文化教育事业发展的波动，都对扫盲工作产生了不利影响。5 对扫盲教育的投入长期不足。长期以来，我国扫盲专职干部分配限于乡以上单位，扫盲教师也大都为兼职，而各地聘用的扫盲专职教师基本上都是民师。一方面教师素质有待提高；另一方面，待遇低，积极性不高，队伍很不稳定。就扫盲经费而言，50—60年代，扫盲、农民教育经费通常占教育事业总经费的1%—2%一.扫盲教育发展（1）建国后，扫盲成为重中之重。1950年，全国工农教育会议确定，工农教育首先以识字教育为主。（2）1982年颁布《中华人民共和国宪法》明确要求扫除文盲（3）1993年《中国教育改革和发展纲要》确定文盲率为5%以下。一.扫盲教育发展　一.扫盲教育发展　庐丰三坪扫盲教学班学员在学习一.扫盲教育发展（1）全国人口中的文盲总量和成人文盲率明显下降。新中国成立后的45年来，全国累计扫除文盲近2亿人。全国人口中文盲比率已由1949年的80%多下降至1990年的15.88%，其中成人文盲比例占同龄人口的22.21%。1995年青壮年文盲已减少到3 500万人左右，约占同龄人口的7%（2）农村初等教育的普及最大限度地减少了新生文盲。我国已有91%的人口地区基本普及了初等教育，农村学龄儿童入学率达到95%以上。 （3）少数民族地区扫盲教育有了较大的发展(4）扫盲教育成就得到国际社会的充分肯定。1984年以来，我国参加了联合国组织举办的国际扫盲评奖活动，先后有9个单位获奖。这些奖励和荣誉不仅反映了我国扫盲教育取得的令世界瞩目的成就，同时对世界扫盲行动作出了重大贡献一.扫盲教育发展２００９年年初，教育部“扫盲教育处”从建制上被取消了。曾任扫盲教育处处长的王岱说，此举并非意味着国家不重视扫盲工作，而是我们的文盲快扫完了。 这句看似轻松的话语背后，是中国几代教育人的辛勤耕耘，是共和国为推动教育事业发展立下的不朽丰碑。二.义务教育（1）义务教育是中国政府一项战略决策（2）1986年，全国人大六届四次会议通过《中华人民共和国义务教育法》（3）90年代，中国政府提出“科教兴国”。加紧普及义务教育成为重要环节（4）实施“希望工程”（5）2001年，中国宣布基本完成九年义务教育和扫除文盲二.义务教育第一步：西部贫困学生先品“免费果”　2006年，我国将“国家将义务教育全面纳入财政保障范围”，写进了新修订的义务教育法，为在西部农村率先实施的农村义务教育经费保障机制改革提供了法律保障。这项改革建立中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育保障机制。实施改革的地区，义务教育不仅免除学杂费，还补助学校公用经费、维修改造校舍、免费提供教科书、补助寄宿生生活费等。二.义务教育第二步：“两免一补”惠及全国2007年春天，“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费”的惠民政策，推广到中东部地区。这意味着这项政策实现了对全国40万所农村中小学的近1.5亿名学生的全面覆盖二.义务教育第三步：城市免学杂费试点2008年春天，我国在北京、天津、上海等16个省区市和5个计划单列市进行免除城市义务教育学杂费试点二.义务教育第四步：让公共财政的阳光普照城乡中小学2008年秋季学期起，免除城市义务教育阶段学杂费将在全国范围内实施，惠及全国2.59万所城市中小学的2821万学生。２００８年９月１日，无论是在湖南长沙市上小学的进城务工人员子