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复杂分数除法应用题
教学内容
冀教版小学数学五年级下册第 78~79 页。
教学目标
1.知识和技能
(1)在掌握稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的分数应
用题的基础上, 能借助线段图分析数量关系, 会用方程解答稍复杂的
“已知部分求整体”的分数除法问题。
(2)在用方程解答分数除法问题的过程中, 进行有条理的思考,
能对结果的合理性作出有说服力的说明。
2 .问题解决与数学思考
结合具体事例, 经历画线段图分析数量关系, 找等量关系并用方
程解答稍复杂的分数除法问题的过程。
3 .情感、态度和价值观
通过创设情境,使学生感到数学就在身边, 与日常生活密切相关。
重点难点
重点: 画线段图分析数量关系、 找等量关系并用方程解答稍复杂
的分数除法问题。能用方程解答“已知部分求整体”的分数 除法问
题。
难点:能借助线段图分析数量关系,用方程解答稍复杂的“已知
部分求整体”的分数除法问题。
教具学具
多媒体课件。
教学设计
一、复习准备
1.找出单位“ 1”。
1
(1)一本书已经看了 。
3
7
(2)—条绳子剪下一段后还剩 。
8
1
(3)实际比计划节约
10
2
(4 )今年产量比去年提高 。
5
4
2 .玩具厂计划为客户生产一批玩具车 950 辆,已经完成计划的 ,
5
还剩多少辆没有完成?
(1)画图分析并列式解答。
(2)说一说你是怎样思考和解答的?
(3)学生分析,教师板演线段图。
3 .导入。
今天我们继续学习分数除法应用题。
二、学习新课
(课件出示例 2)
4
(一)玩具厂计划为客户生产一批玩具车,已经完成计划的 ,
5
还要生产 190 辆才能全部完成,这批玩具车有多少辆?
1.分析解答。
(1)读题,找出已知条件和问题。
(2)提问:这道题与上边那道题有没有相同的条件?(都是已
4
知完成计划的 )
5
不同的地方在哪儿? (前者已知玩具车的总数量,求还剩的数量,
后者已知还剩的数量,求总数量)
(3)我们
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