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复杂分数除法应用题
教学内容
冀教版小学数学五年级下册第 78～79 页。
教学目标
1．知识和技能
（1）在掌握稍复杂的“求一个数的几分之几是多少”的分数应
用题的基础上， 能借助线段图分析数量关系， 会用方程解答稍复杂的
“已知部分求整体”的分数除法问题。
（2）在用方程解答分数除法问题的过程中， 进行有条理的思考，
能对结果的合理性作出有说服力的说明。
2 ．问题解决与数学思考
结合具体事例， 经历画线段图分析数量关系， 找等量关系并用方
程解答稍复杂的分数除法问题的过程。
3 ．情感、态度和价值观
通过创设情境，使学生感到数学就在身边， 与日常生活密切相关。
重点难点
重点： 画线段图分析数量关系、 找等量关系并用方程解答稍复杂
的分数除法问题。能用方程解答“已知部分求整体”的分数 除法问
题。
难点：能借助线段图分析数量关系，用方程解答稍复杂的“已知
部分求整体”的分数除法问题。
教具学具
多媒体课件。
教学设计
一、复习准备
1．找出单位“ 1”。
1
（1）一本书已经看了 。
3
7
（2）—条绳子剪下一段后还剩 。
8
1
（3）实际比计划节约
10
2
（4 ）今年产量比去年提高 。
5
4
2 ．玩具厂计划为客户生产一批玩具车 950 辆，已经完成计划的 ，
5
还剩多少辆没有完成？
（1）画图分析并列式解答。
（2）说一说你是怎样思考和解答的？
（3）学生分析，教师板演线段图。
3 ．导入。
今天我们继续学习分数除法应用题。
二、学习新课
（课件出示例 2）
4
（一）玩具厂计划为客户生产一批玩具车，已经完成计划的 ，
5
还要生产 190 辆才能全部完成，这批玩具车有多少辆？
1．分析解答。
（1）读题，找出已知条件和问题。
（2）提问：这道题与上边那道题有没有相同的条件？（都是已
4
知完成计划的 ）
5
不同的地方在哪儿？ （前者已知玩具车的总数量，求还剩的数量，
后者已知还剩的数量，求总数量）
（3）我们
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