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《今天怎样做教师》读书心得 在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师 太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，当我看到《今天怎样做教 师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。 教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德 育教育者，又想当好一个学科老师，可是这样的两手抓，似乎在实践 当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼。 在德育工作方面，我自认为我是负责任又尽心尽力的，对于每一 个学生，一开始的时候我都给予平等的爱，但是后来我发现我的爱渐 渐的变了：对于好学生听话的学生，我是打从心里喜欢他们；而对于 那些老是犯错误而且屡教不改的学生，我甚至有点消极的情绪，我真 的怀疑自己是不是违反了师德，是不是不配当一个老师？有一段时间 我因此而陷入了困惑的状态，也影响了自己的工作。 是李老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑，李老 师说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。师爱是教 师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业 的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解， 一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的 爱献给学生的。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解 的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了 他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是人性的师爱！我 明白了自己并不是放弃了学生，正是这个“矛盾”的爱的思想反映了 我想做一个好教师！我相信经过时间的磨练，我一定可以做到真正的 爱学生，做到怎么样的爱学生才能更好的让他们健康成长。 在教学方面，虽然我们标榜素质教育，但是到现在为止，恐怕我 们不得不承认，在中国的教育中应试教育还是占有重要的地位。形势 和现实所迫，我们不得不要求学生对知识的掌握，不得不要求教师的 教学水平不断的提高，这是我们教师压力的根源之一。 可是我们面临的最大问题就是大部分的学生都是贪玩的、不爱学 习的；学生所感兴趣的并不是课堂上的东西，而是课外的东西，是外 面的花花世界。其实这个当然有学生的原因，但是也有教师的原因。 也许我们的课堂没有接近学生的生活心理水平，也许没有教学的艺 术。李老师指导了我们，学生的因素是我们不能完全把握的，但是教 师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一 定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学 习兴趣。当然，最有效的方法还是与德育的配合，把握好课堂，认真 备好课，认真上好每一节课。 作为一名老师，我正努力做好德育和教学这两方面的工作，我有 信心我一定会找到平衡点，经验和不断的反思会让我不会顾此失彼， 我也有信心自己一定可以变成一个优秀的教师！