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《面积和面积单位》导学案
?您现在正在阅读的《面积和面积单位》导学案文章内 容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品教学资源 ! 《面积和面 积单位》导学案【教学目标】 ：
通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积 的意义。
在解决问题的过程中，使学生体验建立面积单位的必要 性，初步理解面积单位的建立规则。
认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。 在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表 象。
培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来 源于生活并服务于生活。
【教学重点难点】 教学重点：使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位， 建立面积单位的表象。
教学难点： 1. 使学生建立面积的概念，建立面积单位的表 象。
在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 【教学方法】
情景教学法、小组合作交流法、观察法。
【问题导入】
（ 1） 出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？ 从而提炼出比的结果：长短不同，大小不同。 你们所比的长短指尺子的什么？ （长度） 大小又指的什么？ （尺子的面）
（ 2） 小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。 （板 书：物体表面）
【互动合作】
（1）通过物体的表面感知面积。
指一指：我们身边有很多物体，比如黑板、书本、课桌 等等，它们的表面在哪？
摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？
比一比： 这些物体的表面， 哪个大一些？哪个小一些呢？ 指出：我们把物体表面的大小叫做它们的面积。 （板书：物 体表面的大小叫做它们的面积。 ）
运用面积说一说：黑板的表面比课桌的表面大，现在还 可以怎么说？
a 认一认：有哪些封闭图形？
b 指一指：封闭图形的面积。
c 比一比：哪个封闭图形的面积大一些？
归纳面积的概念：物体表面的大小叫做面积；封闭图形的大 小也叫做面积。谁能把这两方面概括起来，说说什么是面 积？
【展示交流】
1. 课件出示：两个面积接近但形状不同的长方形。
思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些？为什么？
学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎 么办？
2. 提供学具（长方形、圆片、正方形、正三角形） ，动手拼 摆，合作探究。
提出操作要求：
① 同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图片，在长方 形上拼摆。
② 遇到困难，可在小组内寻求帮助。
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