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中外节日教课设计 中外节日教课设计 PAGE / NUMPAGES 中外节日教课设计 中外节日教课设计 【篇一：快乐地节日教课设计】 第一节 一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的 “节日 ”指的是什么节？ 带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。） 1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求 学生说得一致。时间、地址说得不够正确也没关系，要让学生勇敢 地练说。） 2.让学生依据老师出示的问题仔细观图。 （1）图上有谁？他们在什么地方干什么？ （2）他们为何这样快乐？ （3）图上还有哪些光景？ 这几个问题，老师预先能够写在小黑板上，也能够用投影仪显示出 来。 3.分小组看着图议论以上三个问题，而后练习回答下列问题，老师要适 时地加以指引。 二、初读课文，创建情境 1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。 2.谈谈诗歌共有几小节。用 1、2、3、4 标出序号，标在每小节第一 行的前边。 3.请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确的发音。 4.老 师范读课文，特别要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停留。 学生把不理解的词语提出来，全班一同经过查词典（或词典），联 系上下文弄懂词语的意思。 6.指导学生一小节一小节地朗诵，要读得和蔼，表达出快乐的心情。 经过声音的轻重，腔调的高低、停立时间的长短不一样，读出本课的 语气。 7.这首诗歌是依据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读 兴趣。 8.学生疏小组练习朗诵。 9.全班展开竞赛，看谁读课文最有感情。 作业：练习正确、流畅、有感情地朗诵课文。 第二节 每年的六月一日，是少年小孩最快乐的日子，是你们的节日。在我 们的国家里，少年小孩遇到党和政府的极大关心，被称作祖国的花 朵。这首歌表现了少年小孩在节日里的快乐的心情。 二、理解课文内容 1.一个同学朗诵全文，其余同学领会一下少年小孩的心情。 2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年小孩的快乐心情。（一、 二、四小节）请三个同学每人读一小节。 3.分小节学习，领会快乐的心情。 第一小节写了哪些光景？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领 巾、衣裳）学生边回答，老师 边板书。老师指着板书说：在小鸟的率领下，在细风的吹拂中，少 年小孩到达了什么地方？（花园，草地）这里风景特别优美，少年 小孩们妆扮得什么样？（戴着娇艳的红领巾，衣着漂亮的衣裳）老 师板书：娇艳、漂亮。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿 童像什么？（一朵朵漂亮的鲜花。） 齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是经过什么写出少年小孩 的快乐心情？（经过对光景的描绘，创建情境，表达了少年小孩的 快乐心情。 默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪） 老师板书这两个词。 少年小孩在欢度自己节日的时候太快乐了，因此看到花儿在细风中 摇动就感觉是在向自己点头庆祝。看到小溪哗哗地流淌，就感觉是 在唱歌，在和自己说话。 以上三小节贯串一条线 —— 快乐。读课文时必定要表达出这类感情。 男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。 三、学习第三小节，畅聊自己的理想 1.小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？ （1.感谢之情； 2.报恩之情。）老师板书后问：为何要感谢祖国？ （党和祖国就像妈妈同样，培育着少年小孩幸福成长，没有祖国妈 妈的培育、爱惜，就没有今日的幸福生活。）如何报恩祖国呢？齐 读第二句。这一句里把少年小孩比作什么？（小鸟） “羽毛丰满 ”是 什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的 意思是：学好知识，掌握本事。）小鸟的成长靠的是妈妈的培育和 自己勤苦地练习翱翔。少年小孩的成长靠什么？（靠祖国的培育， 更要靠自己的努力学习，增加知识，长大才能为祖国服务。） 2.我们每一个同学都有自己美好的理想，说一说你的理想是什么？ 分小组议论一下要实现自己的理想需要什么样的本事？这些本事你 此刻还没有，应当怎么办呢？ 再请两个同学分别读第三小节，要读 出感谢之情和报恩之情。 3.老师小结：我们应当从此刻开始，仔细学好建设祖国的本事，长 大把祖国建设得更为美好。 4.齐读全文，要读出感情。 四、反应 谈谈每小节的主要意思是什么？ （①经过对漂亮光景的描绘，表达了少年小孩的快乐心情。②经过 对花儿和小溪的描绘，表达了少年小孩的愉悦心情。③少年小孩要 用实质行动报恩祖国的培育。④少年小孩在节日里尽兴地欢喜。） 板书设计 【篇二：《中外风俗》教课设计】 《中外风俗》教课设计目录 第 1 章 风俗概括 风俗的定义及分类 风俗的基本特点 风俗的社会功能 风俗的形成 风俗与旅行 第 2 章 衣饰风俗 衣饰风俗概括 中国汉族衣饰风俗流变 中国少量民族衣饰风俗 外国衣饰风俗 第