第五章 第一节绿色植物与生物圈的碳－氧平衡.ppt

三、光合作用原理在农业生产上的应用 在农业生产上，要 保证作物有效地实行光合作用，种植作物是 ，既不能过稀，也不能过 密，应合理密植 1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们理应怎样预防？ 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响。 讨论讨论： 光合作用还能产生氧气 3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因. 4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么? 1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们理应怎样预防？ 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响。 讨论讨论： 3．光合作用的原料是( )A．叶绿素、水和二氧化碳 B．二氧化碳和水 C．淀粉和氧气 D．光、叶绿素和水 4．植物实行光合作用的条件是( )A．水 B．二氧化碳 C．光 D．叶绿体 5．氧气的性质是( ) A．具有可燃性 B．具有助燃性 C．具有易燃性 D．使火熄灭 6．光合作用的实质是( )A．制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来 B．分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量 C．制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量 D．分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来 资料分析 一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%--8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么？ 目标要求 1、光合作用的原料和产物是什么？ 2、光合作用 的 实质是 什么 ？ 3、光合作用 的 原理在农业生产上有 怎样的 应用？ 自学指导 阅读课本121-125页内容，并回答下列问题 1、蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出( ),消耗 （ ），而植物的光合作用能够释放（ ），消耗（ ）。 2、除水以外，（ ）也是绿色植物光合作用的 原料。 3、光合作用还能产生（ ）。 4、光合作用的 实质是 什么？ 第一节 光合作用吸收 二氧化碳释放氧气 17世纪，范尔蒙特的实验 2.5kg 100kg 82.5kg 99.9kg 种植 五年后 称重 3.假如你是海尔蒙特，当时你会得到 什么结论? 说一说 想一想 请描述该实验的过程 1.计算：柳树增加的质量是多少？　　　　土减少的质量是多少？ 2.柳树增重可能的原因是什么？ 一、光合作用利用二氧化碳作为原料 1977年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验，实验如下： 燃烧的蜡烛和活的小白鼠将会怎么样？ 燃烧的蜡烛会怎样？为什么会这样？ 小白鼠会继续活下去吗?你能解释原因吗?在无光条件下会怎样？ 1.普利斯特利的实验可以得 出什么结论。 2.为什么要设计三个实验。 3.后人在重复此实验时，有人成功可有人却失败了，你能帮助他分析一下原因吗？ 讨论讨论： 清水 氢氧化钠 二氧化碳是光合作用的原料 接下来该怎样实验？ 二、光合作用还能产生氧气 第五章 第一节绿色植物与生物圈的碳－氧平衡 光合作用参与生物圈中的碳—氧平衡 1公顷的树林的叶片的总面积约为50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧气. 1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？ 2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响。 3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因. 4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么? 光合作用还能产生氧气 第五章 第一节绿色植物与生物圈的碳－氧平衡 快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体，立刻燃烧起来。这是氧气助燃的特性。这个实验如果在黑暗中进行，则看不到这一现象。说明金鱼藻只有在 光下才能够产生氧气。可见，光合作用的 产物除了 有机物外，还有 氧气。 绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。 光合作用的实质 二氧化碳+水 有机物+氧气 光能 叶绿体 光合作用的 过程可以用下列式子表示 三、光合作用原理在农业生产上的应用 在农业生产上，要 保证作物有效地实行光合作用，种植作物是 ，既不能过稀，也不能过 密，应合理密植 1.碳—氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们