四年级上语文《呼风唤雨的世纪》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《呼风唤雨的世纪》教学设计 一、教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、改观、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家”等词语。 2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。 3、学习科普说明文的说明方法，提高学生对这类文章的阅读能力。 4、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。 二、教学重、难点 1、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 2、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 三、教学准备 1、查找与科技发展相关资料。 2、教学课件。 四、教学过程 （一）导课 师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你坐上列车外出旅行的时候，你一定感受到了现代科技发展带来的便利。为了让大家了解20世纪里人类科技发展成就，中国科学院院长路甬祥爷爷专门为我们撰写了一篇科普知识说明文。今天，就让我们一起走进《呼风唤雨的世纪》，去感受科学的魅力。 （板书：呼风唤雨的世纪，齐读） 师：这里“世纪”你知道怎么理解吗？（生……） 那我们现在生活在哪个世纪？（生……） 那上一个世纪也就是20世纪是从哪一年到哪一年呢？（生……） 师：你们知道的真多！ 那“呼风唤雨”的意思大家了解吗？（生……） 你是怎么知道的？是啊，我们可以通过多种方式来理解词语意思。 （二）检查预习 1、师：昨天，大家已经预习了课文，下面，老师先考一考大家会不会读这几个词语。 （课件出示词语） 指名读词语。 师：其中，赖、幻、核这几个字比较难写，谁能来告诉大家你是怎么记住的。（生……） 请大家把这几个字在练习本上认认真真地写两遍。 （提醒学生坐姿要正确，握笔姿势要正确，赖字左半部分最后一笔要收一收，就像做人一样，要懂得谦让。写完后同位之间互相展示） 学生书写，教师巡视。 2、词语大家都会读了，那这句话大家会读吗？?????? （课件出示：其改变的程度超过了……） 指名读句子，纠正断句地方，齐读。 （三）初读感知 师：词句大家都会读了，那下面，我们就读课文吧，请大家自由朗读课文，主义读准字音，读通句子，同时思考：文章主要讲了什么？能用哪句话来概括，找出来，用笔画下来。 （课件出示自读要求） 学生朗读，教师巡视。 师：刚才，老师看了一下，读书的时候，有的同学用笔圈画词句，有的还偶尔皱一下眉头，可能是在思考问题吧，这都是一种读书的状态。谁来说一下，文章主要讲了什么？ （生……? 课件出示） 师：你们真会读书，一下子就找到了文章的关键句子。 （四）研读感悟 1、在文章中，路爷爷告诉我们，20世纪是谁来呼风唤雨？（生……） 靠什么呼风唤雨？（生……）???????????????????????????????????? ?????????（板书：科技） 师：大家看，这两句话，一问一答，一问一答，自己问自己答，这样的句子就是设问句。 （课件出示两个设问句，板书：设问句） 师：你看，作者在这里连用了两个设问句，一下子就引起了读者的注意和思考，还强烈到说明了科技对人类的作用，这样的写法，大家可以在习作中多尝试运用。 2、师：接下来，作者告诉我们什么呢？ 指名读。??????????????????????? （课件出示句子：在20世纪一百年的时间里……） 师：读这句话，你有什么发现吗？（生：发现和发明是一对近义词） 那什么是“发现”，什么又是“发明”呢？ 指名回答。 4、师：老师这里有两个句子，你能用“发现”“发明”填写完整吗？（课件出示：） 5、师：那文章中哪里具体写出了人类在20世纪的发现和发明？ 生：第四自然段。 在这里，作者写了哪些新发现，读出来？（生……） 谁能告诉大家“洞察”“光年”的意思。（生……） 读到这里，你有什么感受？（生：……） 师：大家看这四个小分句，前两个可以用一个词语来形容，那就是“上天入地”；人类不仅上天入地，还能大到能观察到百亿光年外的天体，小到能够观察比原子核还小的微粒，这么伟大的成就，作者只用了二三十个字就全部概括了，你看，作者写的句子多么精炼！ 6、师：作者又写了人类哪些发明呢？（生……） 是呀，有了“电视、程控电话……”通过因特网，坐在家里就可以……；通过电话，可以……；如果出门办事，路近的可以乘坐……路远的可以乘坐……。是呀，路途遥远也阻挡不了人们相互联系，正是这么方便，所以作者说 “人类居住的星球变成了联系紧