四年级上册语文《开天辟地》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《开天辟地》 教学设计 教材解读： 《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。 本文一共八个自然段，脉络非常清晰，处处充满神话的想象，语言优美，分四部分把盘古“以他的神力和身躯，开辟了天地”的过程描写了出来：在说明“天地还没有分开”的背景之后，先是讲了盘古醒了以后所做的事，以及天地的不同变化，然后叙述天地分开后盘古所做的事；最后讲了盘古倒下后发生的变化。 通过这篇课文，要使学生了解神话这种文学体裁，明白神话故事想象丰富的特点，体会盘古伟大的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。在教学时，重点引导学生了解盘古开天辟地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养学生的想象力。此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养学生的语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 教学目标： 1、学会本课的生字词，注意“斧”和“肤”读音的区别以及“崩、顷、丈、拢”后鼻音的读法，通过联系上下文和已有经验理解“冉冉上升、巍峨、混沌一团”等词语的意思。 2、能用抓中心句的方法概括文章的主要内容，通过抓关键词句，想象盘古开天辟地的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古对光明的无限向往以及伟大的献身精神。 3、结合练习3的成语教学，理清课文顺序，概括文章的段意。背诵课文六、七、八自然段，初步认识对仗和排比这两种修辞手法，在朗读中体会其韵律美。 4、结合课文了解神话故事想象丰富的特点，利用课余时间阅读其他中国古代神话故事，举行一个神话故事会。 教学重点：通过朗读、品味关键词语，感受盘古开天辟地的艰辛。 教学难点：引导学生阅读理解课文内容，感受盘古神勇、无私伟大的形象。 过程设计： 第一课时 课时目标： 1、学习课文中的生字，理解词语意思并读通课文。 2、理清文脉，概括课文主要内容。 3、通过抓关键词句，想象盘古开天辟地的情景，感受开天辟地的艰难，体会盘古开天辟地的神勇。 4、初步了解神话故事想象丰富的特点。 前置性学习： 1、认真读课题，学习生字，读准字音。 2、?朗读课文：（1）给课文标好自然段；（2）划出生字在文中组成的词语，查字典、词典，弄懂不理解字词的意思；（3）把课文读正确、读连贯。 3、从盘古开天辟地的过程中，你体会到他是个怎样的神？从哪些词句体会到的？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们喜欢读神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？ 2、同学们读的书可真多呀。那么神话故事有什么特点呢？ 小结：的确，神话故事以它丰富的想象力，曲折离奇的情节吸引着我们，今天张老师给大家带来一个最古老、最经典的神话故事，那就是—开天辟地，揭示课题。（板书：开天辟地，写到“辟”的时候请同学们伸出手指跟着一起写） 【在轻松的师生谈话中让学生对古代神话故事产生浓厚的兴趣，自然而然地进入课文，让学生有一种强烈的阅读愿望，为学习本课奠定感情基础。】 3、齐读课题 4、“开天辟地”的?“辟”就是开的意思，所以“开天辟地”又可以说成是开辟天地。 5、通过课前预习，我们知道了这个神话故事的主人公就是？盘古，那么围绕题目，你能说说这篇课文主要讲了什么吗？（这篇课文主要讲了盘古开天辟地的故事）题目就是文章的眼睛，这篇课文的课题就概括了文章的主要内容。 二、初读感知 1、在课文中同样有一句话直接概括了故事的主要内容，请同学们自由朗读全文，找一找这句话在哪里，在读的过程中注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2、同学们读得很投入，很认真，那么这些中出现的难读的词语你会读吗？ （1）出示?混沌???凿子??崩裂??合拢??滋润??流淌???巍峨??雷霆 ?????????冉冉上升??精疲力竭???纵横交错????万顷良田 （2）指名读。相机理解“凿子” （3）齐读 3、看来同学们能把词语读准确了，那句能概括全文的话你找到了吗？（最后一节：就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。） 同学们真是火眼金睛，一下就找到了。让我们一起把这句话读一读。（齐读） 如果让你从这句话中提炼出两个四字词语，概括盘古作出的贡献，你会提炼哪两个词呢？（开天辟地，化生万物） 4、提炼得真好，下面就请同学们浏览全文，看看文章哪些自然段讲的是开天辟地，哪些自然段讲的是化生万物。指导学生分段 【在读通全文的基础上，指导学生用重点词和长文读短这两种方法来概括文章的主要内容，这无疑是教给学生一根学习的拐杖。】 三、昏天黑地 1、盘古为什么要开辟天地呢？指名读，思考：天地开辟前的宇宙是怎样的呢？ 2、你知道?“混沌一团”是什么意思吗？能用自己的语言来描绘当时的情况吗？ 3、当时的宇