三年级上数学《商末尾有○的除法》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 “商末尾有0的除法”教学方案 简要提示： 本课教学内容是三年级上册第9-10页的“商末尾有0的除法”。本课主要进行非整十数的两位数除以一位数且商的个位是0的除法，解决被除数的个位除一除数不够商1时要在商的末尾写0的这种特殊情况，教学时应该注意让学生结合实际问题情景理解商的个位不够商1为什么写0的道理，达到真正理解和掌握除法笔算方法和算理的目的。 教学流程： 教学设计： 第一段： 流程1：温故知新 课件出示两道除法笔算题。 用竖式计算 用竖式计算 75÷3 77÷3 师：请同学们看大屏幕，在练习本上独立完成这两道题。（暂停） 课件出示得数进行核对。 师：你能说说是怎样计算的？（暂停） 第二段： 流程2：探索新知、想想填填（补充） 1、探索新知 课件出示例题场景图 师：从图上你看到了哪些信息？要求什么问题？你会列出算式吗？ 课件出示算式： 62÷3=（ ）……（ ） 师：这道题该怎样计算呢？同学们可以借助小棒先分一分，再想一想。（暂停） 师：小西红柿也动手分了，看看它和我们分的一样吗？ （课件演示分的过程） 师：整筒的羽毛球分完后，剩下的两个羽毛球还能不能再分了？每人只分到了几筒？也就是多少？所以我们说62÷3= 20（个）…… 2 （个）（课件补充完整横式） 师：这道题我们还可以用竖式计算。你们能联系刚才分小棒的过程试试吗？（暂停） 课件出示完整竖式 师：你们和大屏幕上算得一样吗？商的个位为什么要写0？把你的想法和同学说一说。（暂停） 师：当被除数十位上的数除以除数正好除完时，把个位上的数写下来发现个位上余下的数比除数小不够商1，这时，我们就要在商的个位上写0，表示没有分完还有余数。 师：这道题目算得对不对？请同学们口头验算。（暂停） 师：这就是我们今天要学习的“商末尾有0的除法”。 （板书出示课题） 2、完成想想填填（补充） 课件出示题目 12 1 2 48 33 13 4 8 3 3 1 3 38 3 8 13 1 3 师：说说这两道题商的个位应该填几？为什么？ （暂停） 第三段： 流程3：完成想想做做/1、2 1、完成想想做做/1 （课件出示题目） 师：请同学们打开课本第9页，独立完成想想做做第1题。（暂停） 课件出示竖式核对。 师：这几道题都是两位数除以一位数的除法，除到被除数的十位没有剩余而个位数又不够商1的时候，就要在商的个位上写0。 2、完成想想做做/2 课件出示题目 师：请同学们在练习本上列竖式计算这两组题。（暂停） 课件出示第一组两道题竖式。 师：你是这样做的吗？都是四十几除以2，为什么第1题商的个位不是0，而第2题商的个位是0？（暂停） 师：同学们一定发现了，第一组中的两道题被除数的十位数除以2正好除完没有剩余，但上面一道题被除数的个位数除以2商的个位正好可以商1，下面一道题被除数的个位数除以2不够商1就要在商的个位写0。 课件出示第二组两道题竖式。 师：这两道题被除数个位都是3，为什么第1题商的个位不是0，而第2题商的个位是0？（暂停） 师：第一道题被除数的十位数除以除数，除完后有剩余，就要把剩余的数和个位数合起来继续除以除数；第二道题被除数的十位数除以除数，除完后没有剩余，所以个位数除以除数是不够商1就要在商的个位写0。 师：现在请同学们一起来整理笔算两位数除以一位数要注意哪些？先自己想一想，再小组交流。（暂停） 第四段： 流程4：完成想想做做/3、4 1、完成想想做做/3 课件出示题目 师：老师带领了几位同学的作业，他们做得对吗？请你帮助他们找出错误原因，并在书上改正过来。（暂停） 2、完成想想做做/4 课件出示题目 91 91÷3 71÷2 59÷4 45÷3 76÷5 75÷7 师：这里有6道题，比一比谁算的又对又快。（暂停） 课件出示答案核对。 第五段： 流程5：完成想想做做/6 课件出示题目 师：从图中你了解到什么信息？你会解决这个问题吗？自己先试一试，再和同学交流。（暂停） 课件播放答案 师：为什么要多搭一顶帐篷呢？在解决实际问题的时候，我们一定要结合具体的实际情况灵活的处理有关于余数的问题。 第六段： 流程6：课堂总结 师：同学们，今天我们共同学习了商末尾有0的除法，当进行除法计算时，我们要注意被除数十位上的数正好分完，个位上的数又比除数小不够商1时就要在商的末尾写0。同学们，你们掌握了吗？希望你们在计算时要细心认真，提高计算的正确率。