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学校管理学复习 Document serial number [ NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108 ] L什么是学校管理？ P5 学校管理是学校通过一定的机构和人使学校沿着一定的方向维持学校按教育规 律进行正常运转，使其获得不断发展和提高的手段。其功能是对学校教育总过 程的一切活动和资源进行计划、组织、指挥、监督和调节，以便实现全面提高 教育质量的目的。 什么是学校管理学？ P8 学校管理学是研究学校管理的规律性的一门科学。是专门研究学校内部管理活 动及其基本规律和一般方法的科学。 什么是“理念” ? P21 所谓“理念”，是指人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形 成的观念体系。 学校管理理念P21 学校管理理念是对学校基本问题的价值判断和识别，如什么是学校.对这些问 题的不同回答，代表不同的学校管理理念，也就有了不同理念指导下的实践， 学习学校管理理念，就是为了更好地指导、分析实践。 论述题人本管理理念的应用策略P23 充分了解人的需要 要运用好激励方法和艺术 促进教师发展 创设良好氛围 5?促进自我管理 论述学习型学校的发展 加强五项修炼（建立共同愿景、自我超越、改善心智模式.团体学习、系统 修改） 重视知识管理 变革学校组织管理 学校领导者转变角色和领导方式 方案设计“艺体特色品牌”发展战略.结合战略实施环节的相关理论，提出 战略实施P73 战略的发动 资源准备 战略实验 全面实施 战略控制 SWOT分析，请举例学校环境分析中的作用P67 SWOT主要用于学校外部环境和内部条件，优势、劣势、机会、威胁 学校组织的优势、劣势分析也叫做内部环境分析，是指学校组织内部状况。 进行内部环境分析的目的是为了明晰学校组织的内在因素与核心能力 学校内部、外部的机会分析也叫外部分析，是指学校组织和外部条件，主要 包括关键资源的控制者、未来发展趋势、实际或潜在的竞争者、影响竞争和 合作的重要因素。 管理规律，管理原则有何不同？结合二者差异来谈谈学校管理是一门科学还 是一门艺术？ 规律是客观的，不以客观存在为转移。学校管理应该在遵循学校规律和管理 规律上开展，所以学校管理是科学。 管理原则与管理规律不同，它是主观的，人为创造出来的，而规律是客观 的，被发展的，所以在管理实践中不能迷信原则，必须分析原则所适应的缓解 北京，有选择地谨慎借鉴和使用原则。 法约尔曾说过：“在管理方面，没有什么死板的绝对的东西，这里全部都是 尺度问题。我们在同一条件下，儿乎从不两次使用同一原则，因为应当注意到 各种可变的条件，同样也应注意到人的不同，和注意许多其他多变的因素。” 由此看来，原则是灵活的，关键在于如何使用它。在这意义上说，学校管理是 一门很难掌握的艺术。它要求智慧、经验、判断、尺度，学校管理是一门科学 也是一门艺术。 学校管理过程中常见弊端 没有切实可行的计划 执行与计划脱节 有计划但无检查 检查与计划脱节 有检查无总结 11 .什么是领导？ 在社会共同活动中有影响力的个人或集体，在一定环境下，通过示范、说服、 命令等途径，动员或指引下属实现全体目标的过程。 什么是领导者？（广义狭义第九讲） 学校管理者一般存在哪些权力？ 行政权力、强制权力、奖赏权力、感召权力、专长权力 判断题要解释 每个教师都是领导者V 追星现象是一种典型的领导活动V 领导活动是领导者运用权力或权威对组织成员进行引导或施加影响.以使组织 成员自觉地与领导者一道去实现组织LI标的过程。领导活动既体现在组织LI标 的确定这类战略性的匚作中，也体现在审时度势、用人执事等具体的战术性的 工作中。 假如你是公办初中校长，会如何处理校长、党组织、教代会之间的关系？ （结合现实） 校长全面负责，党支部保证监督，教代会民主管理。三个方面构成一个有机的 整体，既突出了校长的中心地位，又不失去监督制约的功能。就部分学校而 言，校长全面负责的功能大多能充分发挥，但党组织和教代会监督保证、民主 管理的职能还不够到位。监督制约机制，主要是指学校党组织的保证监督和教 代会的民主管理、民主监督。具体来说，那么在校长负责制的前提下，三者关 系度好处理体现在以下方面：? 明确校长的权限以及工会的职能界限。 在学校日常的日常管理中也要相信做到群众、依靠群众，走群众路线，开展 群众工作，这是党的基本路线，这是党组织在学校管理过程中需要保证的政 治监督作用，对于教代会而言这是学校发扬民主，走群众路线的一种组织形 式。 实行校长负责制，事权集中，对规范教育管理、协调教育关系、提高办学效 率来看有它的必要性。 教师管理、学生管理、教学丄作管理的关系？（管理I」标，管理内容，活动 主体） 教育信息化的发展，给学校管理带来的影响？ 利①提高学校管理效率弊①有的教师不宜接受 促进教育资源