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小学英语教师公开课推荐理由 篇一 :2014-2015 小学英语优质课评课 2014-2015 学年度第二学期 昌茂小学英语优质课竞赛总结 尊敬的各位领导老师 : 大家下午好～ 2015 年 5 月 27 日下午，小学英语组在校教务处的精心组织下开展了一场别开 生面的优质课竞赛。参赛的教师有低段黄永芳老师，中段叶丽亚老师和高段的刘维 维老师。本次比赛三位参赛选手紧紧围绕着本学期的主题教研开展教学活动。低段 英语组围绕趣味英语课堂开展教学活动。中段英语组围绕口语交际来展开教学活 动，高段英语组围绕培养学生阅读与写作来开展教学活动。三位教师的课堂教学风 采让我大开眼界，每节课都赢得了热烈的掌声。课堂上，老师们充分调动学生的主 观能动性，突显学生的主体性和教师的主导性，创设有效学习情境，师生互动。参 赛教师对教材的总体把握比较准确，能结合教材、目标、学生整体设计教学活动， 1 教学用具体现实效性，课堂教学效果较好，学生的能力得到一定的培养。下面 我从以下几个方面进行总结。 ( 一) 板书设计方面 : 黄永芳老师采用的是卡通动画板书设计，符合一年级孩子的性格特点，大大增 强了孩子们学习英语的积极性。叶丽亚老师采用的是四线三格板书设计，体现了中 段老师平时在书写方面对孩子严格要求。刘维维老师采用中国地图板书设计体现了 高段英语教师将孩子努力带向一个更加广阔的世界，站得越高看得更远。 ( 二) 课堂教学活动方面 : 黄永芳老师以“ There is a pair of shorts. ”为文本开展教学活动，在教学 过程中凸显出 “趣味英语课堂”这一教研主题。这堂课是一堂清晰实在，快乐幸 福，动静结合的英语课。黄老师能够以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄 特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面 : 1、英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功 与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用 TPR活动导入新课，使学生的注 意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式 多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，教师还注意 利用生动的课件， 2 图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英 语的情景。黄老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的 主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中 学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的 过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互 动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。 教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动 : 有歌曲，歌谣，游戏，内容非常 丰富不但使单词，句型的操练面广， 练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语 言实践有机结合。 4 、关注孩子的情感教育。黄老师在教学过程中通过学习穿衣这一短语设计了 穿衣比赛活动，告诉一年级的小朋友以后要自己穿衣，早早起床来上学。 本次黄永芳老师的优质课课题是 Module6 Unit 1 Clothes, 本课单词多，形似 (shirt 、shorts) ，读音相似 (socks 、shorts) ，并且新句子 很长 (There ’s a pair of shorts under the tree) ，很难，因此教学难度很大， 没有分丰富的教学经验，厚实的基本功，和课前反复的锤炼是不可能达到如此精彩 的效果的。 3 叶丽亚老师以“ Were you at home yesterday? ”为文本展开教学活动。凸显 口语交际这一主题。这节课除了教会孩子以上知识点外还要求引导孩子利用一般过 去时描述自己或他人在过去某时间的状态或所处的地点并运用于生活实际，特别是 电话交流中。在本节课的