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第一单元 小数乘法
单元目标：
1. 让学生自主探究小数乘法的计算方法 , 能正确进行笔算 , 并能对其中的算理作
出合理的解释。
2. 使学生会用“四舍五入”法求取积的近似数。
3. 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用 , 并会运用这些定律进行小
数乘法的简便运算 , 进一步发展学生的数感。
4. 使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
单元重、难点：
重点： 理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法；强化估算意识，培养
估算能力；会求积的近似值，并能根据具体情况保留积的近似值。
难点 ：积的小数点位置的确定；根据具体情况保留积的近似值。
学情分析：
从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生
这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主
动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进
学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法
的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基
础。
单元知识结构：
小数乘整数 例 1 、例 2
小数乘小数 例 3—例 5
小数乘法 积的近似数 例 6
整数乘法运算定律推广到小数 例 7
解决问题 例 8、例 9
单元课时划分：
小数乘整数 2 课时
小数乘小数 3 课时
积的近似数 1 课时
整数乘法运算定律推广到小数 .2 课时
解决问题 2 课时
第一、二课时 小数乘整数
教学内容：
课本第 2— 4 页的例 1、例 2 、做一做和练习一。
教学目标：
1. 使学生理解小数乘整数的意义 , 掌握小数乘整数的计算法则。
2. 理解小数乘整数的算理 , 会正确计算。
3. 提高学生主动获取相关信息的能力。
教学重、难点：
重点 : 会正确进行小数乘整数的计算。
难点 : 理解小数乘整数的算理。
教学方法：
教法：迁移类推法、引导发现法。
学法：自主探索、合作交流。
教学准备：
教师：课件
学生：练习本
教学过程：
一、导入：
1. 复习整数乘法的意义。
师 : 我们学习过整数的乘法 , 请同学们回忆一下整数乘法的意义是什么 ( 指名说
一说 )
在乘法算式中 , 各部分的名称是什么 ( 因数、因数、积 )
2. 复习整数乘法中由因数变化引起积变化的规律。
因数 15 150 1500
因数 2 2 2 2 2
积
教师投影出题 , 学生独立思考 , 引导学生观察、比较。
第二栏与第一栏比较 , 因数有什么变化 , 积有什么变化 ( 第一个因数扩大到原来
的 10 倍, 第二个因数不变 , 积也扩大到原来的 10 倍 )
从前三栏中你发现了什么 ( 一个因数扩大到原来的 10 倍、100 倍, 另一个因数不
变 , 积也扩大到原来的 10 倍、 100 倍 )
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