优秀英语教案.docx

Unite 1 Hello! The Second Period 教学目标 进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。 能听、说、认读单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。 初步了解不定冠词a和an的用法。 能熟练运用句型“I have...”表达自己拥有某物。 教学重、难点分析 重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“ crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。 难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”, “eraser”两个单词的发音。 教学准备 准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。 准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。 Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰。 教学过程 一、课前热身(Warm-up) 1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。 2.播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。 二、课前预习（Preview） 1.请几位学生戴上Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。 2.学生在四人小组内互相打招呼问候。 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn. (1)事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:“ Crayon, pencil, eraser, ruler.”。 (2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。 (3)教师拿出一把尺子，说:“ Look! I have a ruler. A ruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have...”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“ Look! I have an eraser. An eraser.” (在读的时候强调不定冠词a和an) 拿出一把尺子，说:“ A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感知a 和an的不同用法。然后讲解a 和an的用法。 （4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如： S1: I have a pencil. S2: Hello, Pencil. S1: I have a ruler. S2: Hello, Ruler. S1: I have an eraser. S2: Hello, Eraser. ... (5)播放“A. Let’s learn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。 2. A. Let’s chant. (1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“ I have a/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:“ Me too.”表示的含义。 （2）分别拿出文具实物图，说:“ I have a/an...”，学生齐声回答:“ Me too.”。 （3）播放两遍“A. Let’s chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。 （4）全部学生先跟读录音齐唱“A. Let’s chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。 四、巩固延伸（Consolidation Extension） 1.重点单词和句子。 （1）pencil 铅笔 （2）eraser 橡皮 （3）crayon 蜡笔 （4）ruler 尺子，直尺 （5）I have...表示“我有……” a/an 都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前。 2.猜一猜。 将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说:“ Yes!”,若猜错了，则摇头说:“ No.”。 五、课堂小结（Summary） 与学生共同总结本课时的重点内容。 六、布置作业（Homework） 让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。 板书设计 Unit1 Hello! The Second Period a pencil.一支铅笔。 I have a crayon. 一支蜡笔。 Me too. 我有 an