人教部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 我要的是葫芦 教学目标 1.认识本课生字及新词,能够正确书写生字。 2.理解课文内容,了解植物的叶子与果实之间的关系。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重、难点 1.能够认读与书写本课生字及新词。 2.理解课文内在的含义。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、启发谈话,导入新课 从前,有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满了绿叶,开出了雪白的小花,花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。这个人每天都去看几次,可是小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。这是怎么回事呢? 二、看图,朗读课文 说一说课文讲了什么故事。 三、学习本课生字新词 1.强调应注意的字的读音。 2.帮助学生巧记字形。 葫:上边是草字头,下边是“湖”字去掉三点水。可组词“葫芦”。 盯:左边是“目”,右边是“丁”,指不动眼珠地看。 四、理解课文内容 1.观图理解。 (1)看课文第一幅插图,说说这幅图的意思。 图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦,很高兴、很得意) (2)读第1自然段,思考:这个人种的葫芦怎么样? “细长”说出了葫芦的形状,“长满”说明什么?(长得好,枝叶茂盛)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?(喜爱,每天看好几次)这个人当时想什么?(小葫芦快长大) 2.自学第2自然段。注意这个人的心里是怎样想的。 蚜虫:植物上的害虫。“一些”说明蚜虫不多。 自言自语:自己跟自己说。 3.小组讨论第3自然段。 (1)那个人听了邻居说的话以后,“感到很奇怪”,“奇怪”是什么意思?(纳闷,不理解、不明白) (2)那个人“奇怪”的是什么?(叶子上的虫还用治?我要的是葫芦) (3)“叶子上的虫还用治?”这句话是什么意思?(叶子上的虫不用治) (4)那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以进行光合作用,给植物输送养料。叶子都掉了,植物就没法生长了,也就不能结葫芦了) 4.学习第4自然段。 (1)看第二幅插图,这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气,后悔极了) (2)读课文,思考:小葫芦最后怎样了?(蚜虫更多了,小葫芦变黄了,都落了) 五、巩固练习 六、指导书写生字 第二课时 一、总结课文内容 1.读课文。 2.看看两幅图上的这个人的表情有什么不同。 得意——盼望——满不在乎——垂头丧气 3.你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦?(每天看,盼长大) 4.这个人得到葫芦了吗?为什么?(没有。他的眼睛只盯着葫芦,有了虫子也不治。虫子吃叶子,影响了植物生长,所以没得到葫芦) 5.这个故事告诉我们什么道理?小组讨论,全班交流。 (1)植物的叶子直接影响果实的生长,叶子掉了,就不能结果实了。 (2)要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告,早点治蚜虫,葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告,才使自己的想法落空。 (3)事物之间是互有联系的,不能只盯在一点上,要全面考虑。 二、巩固练习 1.指导朗读。 第1自然段要读出喜悦之情。第2自然段要读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第3自然段中邻居的话应读出诚恳的语气,这个人的话要读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第4自然段要读出失望、后悔的语气。 2.有感情地朗读课文。