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Pep 四年级英语下册 Unit 5 My clothes B. Let ’s learn 教学设计 一、教材分析 本单元主要是教学服装内容，主要包括服装名称及单、复数的使用。话题是 服装与颜色、大小等。关于服装的内容在 PEP 教材中是首次出现，本课时是本 单元单词教学的第二课时， 这是一个与生活紧密联系的话题。 同时，此话题又建 立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上， 让学生新旧结合、 不断积累， 将 所学的语言用于生活。本课是主要学习简单的衣服名称以及日常用语 ,因此 ,他们 学习起来也比较容易。 二、学情分析 四年级学生活泼好动，对英语学习有浓厚兴趣，且具有一定的英语口语表达 能力，课堂中能灵活运用语言材料， 能在虚拟的情景中进行真实的交流， 有一定 的交际能力和创造力。教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论等方式来培养听、 说、读、写的综合语言技能。 三、教学目标： 1、语言知识目标： (1)词汇：学生会听、说、读、写单词 coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks. (2)句型： 学生会听、 说、认读句型 Where are my new socks? What colour are they? White/ They ’re white. 2、语言技能目标： 能够熟练运用所学句型及词汇在一定的语境就衣物的位置和颜色展开问答。 “Where is/are ...?和“ What colour is/are ...? 3、学习策略目标： 本节课在热身和呈现环节以旧知识引新知识，通过复习颜色的词汇和 Part A 部分的词汇， 引出本课的新单词和句型。 在巩固环节， 则通过创设旅行打包的真 实语言环境， 调动学生学英语用英语的积极性， 学生在小组的讨论中不知不觉地 就把语言知识运用起来。 4.情感态度目标： (1)激发学生对于学习英语的热情与兴趣，培养学生的交际合作能力。 (2)建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。 四、教学重难点： 1、教学重点： (1)能够听说认读单词“ coat, sweater, socks, shorts, jacket, shirt.”。 (2)能用句型“ Where is/are...?和“What colour is/are...?询问衣服的位置和 颜色。 2、教学难点： (1)单词“ shorts”“socks” 使用复数的原因。 (2)单词“ shorts”“socks”读音的区别。 五、课前准备：教学光盘、单词卡片、课件、本单元所学的衣物 11 种。 六、教学创新点： 把新旧两套教材的内容进行整合，把学生作为学习的主体，结合本课内容， 在创设的旅游打包情景环节中把本课所学单词放在句子进行练习，做到词不离 句。培养学生的语言运用能力和反应能力，提高学习兴趣。 七、教学过程： 教学步骤 设计意图 教师活动 / 方法 学生活动 /方法 Step1： Warm up： 1.提问日常天气 , 1.教师与学生自由 1.思考回答老师 1. Greetings： 从天气话题引出 交谈，询问今天天气 的问题 It ’s ... What ’s the weather 穿的衣服，为本 以及与天气相关的 today. / Yes, I like? 课学习作铺垫。 话题。 can. /No, I can’t. Can I wear 教师说：It ’s ... toda