新人教版五年级数学下册第二单元教学设计.pdf

第二单元 因数与倍数 教学目标： 1. 使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和 区别。 2. 使学生通过自主探索，掌握 2、5、3 的倍数的特征。 3. 逐步培养学生的数学抽象思维能力。 教学重、难点： 1. 掌握因数、倍数、质数、合数等概念的联系及其区别。 2. 掌握 2、5、3 的倍数的特征。 3. 质数和奇数的区别。 学情分析： 学生到了五年级， 抽象能力已经有了进一步提高， 有意识地培养他们的抽象 概括能力也是很有必要的， 如让学生通过几个特殊的例子， 自行总结出任何一个 数的倍数的个数都是无限的结论，逐步形成从特殊到一般的归纳推理能力等等。 单元知识结构： 课时划分： 共分 8 课时 因数和倍数 2 课时 2、5、3 的倍数的特征 3 课时 质数和合数 2 课时 第 1 课时 因数和倍数（ 1） 教学内容： 教材第 5 页内容，以及第 7 页练习二的第 1 题。 教学目标： 1 ．从操作活动中理解因数和倍数的意义，掌握找因数和倍数的方法。 2 ．培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证 唯物主义的观点。 3．培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情 教学重点 ： 理解因数和倍数的含义 教学难点： 判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 教学方法： 教法： 启发式教学法、指导自主学习法。 学法： 尝试用分类的方法来探究新知。 教具准备 ： 教师 ：课件 学生 ：常规学具 教学过程 ： 一、复习导入 1. 教师用课件出示口算题。 10÷5 ＝ 16 ÷2 ＝ 12 ÷3 ＝ 100 ÷25＝ 150 ×4 ＝ 220÷4＝ 18 ×4 ＝ 25 ×4 ＝ 24 ×3 ＝ 20 ×86＝ 学生口算 2. 导入：在乘法算式中，两个因数相乘，得到的结果叫做它们的积。乘法算 式表示的是一种相乘的关系， 在除法算式中， 两个数相除， 得到的结果叫做它们 的商。除法算式表示的是一种相除的关系， 在整数乘法和除法中还有另一种关系， 这就是我们这一节课要学习探讨的内容。 ( 板书课题：因数和倍数 (1) 二、新课讲授 1. 学习因数和倍数的概念 (1) 教师用课件出示教材第 5 页例 1，引导学生观察图上的算式，把这些算 式分为两类。 学生说出自己的分类方法，商是整数的分为一类，商不是整数的分为一类。 教师以商是整数的第一题为例，板书： 12÷2 ＝6 。 教师：在这道除法算式中，被除数和除数都是整数，商也是整数，这时我们 就可以说 12 是 2 和 6 的倍数， 2 和 6 是 12 的因数。 谁来说一说其他的式子？ 学生回答。 教师板书： 在整数除法中， 如果商是整数而没有余数， 我们就说被除数是除 数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。 (2) 说一说第一类的算式中，谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 学生回答，如：在 20÷10＝2 中，20 是 10 和 2 的倍数， 10 和 2 是 20 的因 数。或：20 是 10 的倍数，20 是 2 的倍数， 10 是 20 的因数，2 是 20 的因数。(3) 通过刚才同学们的回答，你发现了什么？ 学生回答，教师板书：倍数与因数是相互依存的。 2. 举例概括 教师：请同学们注意，为了方便，我们在研究因数和倍数时，所说的数一般 指的是自然数，而且其中不包括 0 。