二手拉手——万以内数的认识信息窗.pdfVIP

个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 信息窗 2 教案内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第 15— 17 页。 教材简析 本节课的教案是在学生已经学习了千以内的数的认识的基础上，将认数的 范围扩大到万以内数的认识，因此在学习中利用学生已有的知识基础正确迁移 到万以内的数的认识。这部分知识不仅是以后计算的基础，而且在日常生活中 有着广泛的应用。因此教材的重点是初步认识计数单位万，初步理解万以内数 的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数。难点是中间有 0 的数的读法。 b5E2RGbCAP 教案目标 1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”， 能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 p1EanqFDPw 2 、使学生通过联系实际等活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万 以内数的组成，能认、读、写万以内的数。 DXDiTa9E3d 3 、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光 看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，初步体验 量化的思想，促进数感的发展。 RTCrpUDGiT 4 、培养学生学习数学的兴趣和自信心，增强同学之间相互合作、相互交 流的意识。 教案过程 第一课时 一、感受身边的数据。 1 / 9 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 1、师：我们以前认识过哪些数？你还记得哪些有关数的知识？能大声的 说给同学们听吗？ 其实在我们身边还有更多，更大这样的数，你瞧： 多媒体出示信息窗 2 的情境图。） 这是老师收集到的数据，你呢？ 请学生汇报收集到的数据并展示。） [ 设计意图 ] 学生收集展示信息的过程其实就是主体体验的过程，他会尝试去 读这些数，从而形成对这些数的零碎的、片面的认识，在交流、展示的过程中 学生的学习比较投入，热情较高。 5PCzVD7HxA 二、认识计数单位“万” 1、故事竞猜：课件出示故事画面 森林里小猪、小熊、小猴比赛数数，大象当裁判。它们从 989 开始数， 比比谁先数到 5000。 小熊是这样数的： 989、990、991、992、993…… 小猪是这样数的： 989、990、1000、1010、1020、1030、1040…… 小猴是这样数的： 989、990、1000、2000、3000…… 1）小朋友你猜猜谁先数到 5000？为什么？数数都可以怎样数？ 2）你能像小猴这样继续数下去吗？试试看。 3 ）在计数器上拨一拨。师生一起边数边拨，当拨到 9000 时，问：再拨 1000 是多少？怎样拨珠？ 小结： 10 个 1000 是 10000，这就用到一个新的计数单位“万” 板书： 万），他所在的位置是什么？你能联系前面的知识说说吗？ jLBHrnAILg 4）今天学了“万”你觉得应该怎样补充数位顺序表？ 5）读数位顺序表。从右往左第一位是个位，第二位是…… 2 / 9 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途 [ 设计意图 ] 以小学生