大规模的海水运动第2课时教案总结设计.docVIP

大规模的海水运动第2课时教案总结设计 大规模的海水运动第2课时教案总结设计 薅 羃蚇 袁衿 羀芃 薈膆 肃腿 节蚃 蒈膃 莇PAGE PAGE21第PAGE页码21页/总合NUMPAGES总页数21页 大规模的海水运动第2课时教案总结设计 PAGE 大规模的海水运动（第2课时）教课方案 3.2《大规模的海水运动》（第2课时）教课方案【课标要求】运用地图，说明洋流对地理环境的影响。该“标准”要修业生在掌握世界洋流散布规律的知识基础上，利用地图，联合资料、案例进行剖析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。【教材剖析】本节课为《一般高中课程标准实验教科书#8226;地理（1）》（人教版）第三章第二节“大规模的海水运动”的第2课时，教材从四个方面论述洋流对地理环境的影响，即洋流对天气的影响，对渔场散布的影响，对航海的影响及对大海污染的影响。此中对前两个方面的叙述较为详尽，是本节的要点内容。本节课教材在突出洋流对地理环境影响的同时，也说了然洋流对人类活动的影响，突显出地理学科的中心内容——人地关系。至于最近几年来人们愈来愈熟习的“厄尔尼诺”现象，则以研究活动的形式出现。教材给出了对于厄尔尼诺的一篇文章，让学生阅读，初步认识什么是厄尔尼诺现象，而后设计了一组问题，让学生剖析和思虑。有些问题，能够从阅读的文章中找到答案；还有一些问题，则需要学生进一步找资料、思虑。可见，教材设计的企图在于培育学生的自主学习能力。【学情剖析】从学生状况来看，我校高一学生的地理基础知知趣当单薄，知识面较窄，且部分学生的空间想象力较差；但高一学生正处于成长阶段，好奇心强，研究欲旺盛，学习兴趣浓重，已有必定的知识贮备和剖析归纳能力；且经过一段时间的地理学习能力的训练，大多数学生的读图能力已有所增强。此外，跟着现代信息技术的发展与普及，他们对现实生活中的方方面面已有许多的关注。【教课目的】知识与技术：理解洋流对地理环境的影响。过程与方法：进行案例剖析，指引学生运用有关知识解说洋流对地理环境及人类活动的影响；培育学生联系实质剖析问题、解决问题的能力；经过各种地图的判读，提升整理和加工信息的能力及察看、剖析和归纳能力。感情态度和价值观：经过自主学习、合作学习和研究学习，获取解决问题的方法，建立正确的环境观和资源观；并将所学知识与现实生活相联合，增强地理修养。【教课要点】洋流对地理环境的影响【教课难点】上涨流海区形成渔场【教课准备】多媒体教课设施、自制教课课件、《世界洋流散布图》（空白图）。【教课过程】导入新课：在历史上也以前有一个故事，就是小鸭舰队的故事。这个小鸭舰队的故事，这群小鸭子是1992年中国运往美国的一艘轮船上边的一些塑料鸭子在海上遭受了风暴，2.9万只鸭子进入了大海，跟着洋流在流浪，最后在xx年7月份登岸英国。我们来看看它们的历程：时空之旅第1站：遭受打鱼船展现北海道渔业丰富的图片，学生剖析渔场成因。教师指引学生思虑渔场的成因并详尽剖析每个渔场的详细形成。小结：渔场形成的原由：1.寒暖流订交汇：北海道渔场、北海渔场、纽芬兰渔场。2.上涨赔偿流：秘鲁渔场。教师详尽解说上涨赔偿流的形成过程。时空之旅第2站：遭受冰封。展现摩尔曼斯克与符拉迪沃斯托克的图片，剖析两个港口的不一样。小结：洋流对天气的影响：暖流增温增湿，寒流降温减湿。时空之旅第3站：与轮船碎片的对话展现泰坦尼克号的图片和故事，指引学生思虑问题。 3.2《大规模的海水运动》（第2课时）教课方案【课标要求】运用地图，说明洋流对地理环境的影响。该“标准”要修业生在掌握世界洋流散布规律的知识基础上，利用地图，联合资料、案例进行剖析，以此说明洋流对地理环境及人类活动的影响。【教材剖析】本节课为《一般高中课程标准实验教科书#8226;地理（1）》（人教版）第三章第二节“大规模的海水运动”的第2课时，教材从四个方面论述洋流对地理环境的影响，即洋流对天气的影响，对渔场散布的影响，对航海的影响及对大海污染的影响。此中对前两个方面的叙述较为详尽，是本节的要点内容。本节课教材在突出洋流对地理环境影响的同时，也说了然洋流对人类活动的影响，突显出地理学科的中心内容——人地关系。至于最近几年来人们愈来愈熟习的“厄尔尼诺”现象，则以研究活动的形式出现。教材给出了对于厄尔尼诺的一篇文章，让学生阅读，初步认识什么是厄尔尼诺现象，而后设计了一组问题，让学生剖析和思虑。有些问题，能够从阅读的文章中找到答案；还有一些问题，则需要学生进一步找资料、思虑。可见，教材设计的企图在于培育学生的自主学习能力。【学情剖析】从学生状况来看，我校高一学生的地理基础知知趣当单薄，知识面较窄，且部分学生的空间想象力较差；但高一学生正处于成长阶段，好奇心强，研究欲旺盛，学习兴趣浓重，已有必定的知识贮备和剖析归纳能力；且经过一段时间的地理学习能力的训练，大多数学生