张健-基于核心素养的语文教学设计.pdfVIP

基于核心素养的教学设计 序号： 学科：语文 教师：张健 班级：三年三班 授课时期： 课 题 趣说歇后语 1、通过活动丰富学生的歇后语仓库，激发他们学习语文的兴 趣。 教学目标 2 、引导学生理解和运用歇后语。 3、通过活动，培养学生竞争意识和与同学团结协作的精神。 引导学生理解和运用歇后语。 重点难点 激发他们学习语文的兴趣， 培养学生竞争意识和与同学团结协 核心素养 作的精神。 教 学 过 程 教师行动及策略 学生活动及目标 学生素养及学科 （教师言与行） （学生思与做） 素养培养点 一、激趣导入： 1、激趣： 今天，我们举行一次 有趣的活动，希望各组同 学能八仙过海——各显神 激发学生的兴趣， 拓宽学习 通。通过活动，相互学习， 学生倾听，思考。 领域，调动其参与活动的积 增长见闻，丰富知识，这 就叫听君一席话——胜读 极性 。 十年书。希望同学们团结 协作，畅所欲言，俗话说 得好，三个臭皮匠——顶 个诸葛亮。 精选 2、导入： 师问：同学们，老师 的这段话由一个突出的特 组内交流汇报。 充分发挥学生在综合性学 点是什么？ 习中的自主性、能动性。 （导出活动主题——趣说 歇后语） 3 、探究歇后语的来 出示课前收集的有关 源，特点，种类。 （出示课 培养学生处理信息的能力。 件） 资料交流。 二、开展竞赛。 1、出示课件： 第一关：初试身手。 指名读规则： 各组根据 （抢答题） 歇后语的前半部分， 说 从简单的入手，循序渐进， （1）规则：各组根据 出歇后语的后半部分， 歇后语的前半部分，说出 谁先举手谁先答， 答对 让学生成为课堂上真正的 歇后语的后半部分，谁先 一个得 5 分。 主人。 举手谁先答，答对一个得 5 分。 （2 ）活动开始。 （3 ）公布积分。 齐读规则： 每组推荐一 2、出示课件 名同学说歇后语， 看哪 第二关：积累展示。 让学生在感兴趣的自主活 组说得多， 说得多的得 （必答题） 10 分，少的得 5 分，错