初中语文_课外古诗词背诵 长歌行 野望 早寒江上有怀 望洞庭湖赠张丞相教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《课外古诗词》教学设计 一、教学分析 1.课程目标分析 《新课程标准》明确指出：教读古典诗词应有意识地在积累、感悟和运用中提高学生的欣赏品位和审美情趣。这就要求教师在教读古典诗歌时，不能割裂诗词的整体美感和画面的完整性，抓住诗词的整体意境，以整体的意识让学生展开丰富的想象，去挖掘诗词唯美的内涵，去品味诗词的整体美。从而使学生在课堂学习中能够真正有所感悟，有所思考，从而享受到审美乐趣。 2.教材内容分析 《送友人》是一首充满诗情画意的送别诗，诗人与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。这首诗写得新颖别致，不落俗套。诗中青翠的山岭，清澈的流水，火红的落日，洁白的浮云，相互映衬，色彩璀璨。班马长鸣，形象新鲜活泼。自然美与人情美交织在一起，写得有声有色，气韵生动。诗的节奏明快，感情真挚热诚而又豁达乐观，毫无缠绵悱恻的哀伤情调。这正是评家深为赞赏的李白送别诗的特色。 崔颢的《黄鹤楼》被誉为唐人七言律诗中的第一位。（严羽《沧浪诗话》：唐人七言律诗，当以崔颢《黄鹤楼》为第一。）虽然首联、颔联中多处触犯律诗大忌，但却显得气势奔腾。由传说起头，一泻而下，转、承、起、合一气呵成，被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 3.学情分析 我所带两个班级共100人，虽然语文学习能力和水平参差不齐，但多数学生对古诗词学习怀有浓厚的兴趣。经过半年多的精心指导，学生之间的差距明显缩小，语文学习能力和水平整体上有了较大提高。这为今后的教学效率的提高提供了可能。到八年级学末，已基本具备了鉴赏诗歌的能力，因此，教学中应大胆放手，多加鼓励，在一节课内顺利完成学习任务是没有问题的。 我要求学生对这节课所要学习的这两首古诗，在课前都做了必要地预习，基本能做到熟练地朗读，并且学生上网通过搜索，了解了作者的相关资料。平时，学生对学习古诗的兴趣总是热情高涨，这些都为这节课完成学习任务打下了良好地基础。 二、学习目标 1.能用普通话有感情地朗读课文，并能准确地背诵、默写。 2.借助课下注释理解诗意，把握诗歌情感，体会作者的思想感情。 3.感悟诗歌意境，并能做具体描绘。 重难点 1.反复诵读，体会诗歌的韵律美，能够熟读成诵。 2.体会诗歌所表达的思想感情。 3.感悟诗歌意境。 三、教学评价设计1.小组合作有效性评价（见附1-2） 附1 课堂教学评估 观察对象：各小组内的学生　　日期：???????? 班级：???????? 教师： 评价 内容 参与面 20分 活动状态 20分 活动形式 20分 参与度 20分 达标程度20分 总分 100分 第１组 ? ? ? ? ? ? 第２组 ? ? ? ? ? ? 第３组 ? ? ? ? ? ? 第４组 ? ? ? ? ? ? 第５组 ? ? ? ? ? ? 第６组 ? ? ? ? ? ? 第７组 ? ? ? ? ? ? 总评价 ? ? ? ? ? ? 附2 课堂教学评估标准 评价 内容 参与面 20分 活动状态 20分 活动形式 20分 参与度 20分 达标程度 20分 评价内容 1.学生参与课堂活动面广、量多，以参与活动的人次记分。（参与指集体听、读、看之外的学生活动） 2.自主学习积极主动，学习分工明确，团结协作。 3.学生活动形式多样、善于创新且富有实效。如：合理、恰当地运用读、说、写、画、唱、演、操作、交流、设计等多种活动形式。 4.没有假问题，学生思维有深度，能够体现对所学知识的内化、重组而且外显效果好。 5.根据当堂观察或检测85％以上的学生能够掌握所学知识的85％以上。 评 估 等 级 及 计 分 办 法 根据听课观察的实际情况分为四个等级。A:学生参与率达到85%以上计16－20分；B:达到70%－85%计10－15分; C:达到50%－70%计4－9分；D:低于50％4分以下。 根据听课观察实际情况分为四个等级。A:16－20分；B:10－15分；C:4－9分；D:4分以下。 根据听课观察的实际情况分为四个等级。A:16－20分；B:10－15分；C:4－9分；D:4分以下。 根据听课观察的实际情况分为四个等级。A:16－20分；B:10－15分；C:4－9分；D:4分以下。 根据学生达标情况，分为四个等级。?A:达到85%以上计16－20分；B:达到70%－85%计10－15分; C:达到50%－70%计4－9分；D:低于50％4分以下。 2.课堂检测评价（另见“形成性测试卷”） 四、教与学的方法 1.教法：情境教学法 多媒体辅助教学法。 2.学法：诵读法、讨论法。 五、教学环境与媒体设计 1．利用多媒体“班班通”教室组织教学。电子白板（或大屏幕）、数码投影仪、电脑、音响。这是两首律诗，可利用多媒体教学，让学生在优美的意境中得到熏陶和感染，有助于学生感悟诗歌意境、体会诗人的思想感情。 2．教师准备：教学课件、视