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水的净化初中化学优秀教学设计(教案) 水的净化初中化学优秀教学设计(教案) 水的净化初中化学优秀教学设计(教案) 水的净化 【教课目的】 1．认识纯水与自然水、硬水与软水的差别；认识吸附、积淀、过滤和蒸馏等净化水的方 法。 2．经过检查、采访等活动，培育学生采集办理信息和与他人交往、表达的能力。 3．认识水资源的可贵，养成节俭用水的好习惯。 【教课要点】 硬水与软水的差别、过滤和蒸馏等净化水的方法。 【教课难点】 过滤和蒸馏等操作技巧。 【实验准备】 学生实验：漏斗、滤纸、铁架台、玻璃棒、烧杯、肥皂水、纯净水、污浊河水、蒸发皿、 酒精灯、火柴等。 教师实验：制取蒸馏水装置、自制净水器。 【课时安排】 课时 【教课方案】 第一板块：引入 一、游戏进入 请三位同学头戴一顶标有“污浊的河水” 、实验室中的“自来水”和“娃哈哈纯净水”的 帽子，手各拿所代表的水样品，走到讲台上来，教师让同学给他们定出适合的价钱。 订价引起三位同学的不满，都要“讨回公正” 。 请“物价管理员”解说此中原由。 这几位同学五体投地散场。 游戏资料：（自来水取当地价、纯净水取零售价） 种类 污浊的河水 自来水 娃哈哈纯净水 价钱 元/ 吨 1.5 元/ 吨 2000 元/ 吨 原由 遇到污染， 经过积淀、过 （广告词）经过 27 没有杀菌 滤、吸附和消毒 层提纯 （二）剖析乡村和城镇饮用水的根源及认识水净化的知识 问题 1．我们班上有的同学是家住乡村，请问你们家庭饮用水是什么水？ 学生：我们家用的是“压井水”或池塘中的“积淀井水” 。 追问 1：这些水比我们本来直接用的河水、堰水比，有哪些长处？ 生：洁净、洁净得多！ 追问 2：你们知道洁净、洁净的原由是什么？ 生：满脸百思不解的神情。 教师点拨：用洁净的砂子小卵石经过简略过滤。 问题 2：有的同学家住集镇，请问这些同学家庭饮用的是什么水？ 生：用的是自来水。 追问：这些自来水是怎么来的吗？ 生：自来水是水厂从水源处取来自然水后经过加工，也就是过滤、消毒后获得的。 教师评论：同学们回答得很好。自来水厂的净水原理和家住乡村同学们家用水的过滤原理差不多，但自来水厂净水的工艺规范得多，也复杂得多。下边我们来看一看自来水厂的水是如何生产出来的。 【评论】 第一板块教师从游戏下手，让学生从乐趣中感知最是洁净的水其价钱最贵，进而产生认识水净化原理的欲念。 教师抓住时机，联合学生现行居住实质状况深度剖析学生家庭的饮水状况，这样将学生身旁的事、熟习的事与所学习的知识有机联合。 第二板块：活动与研究 污浊河水的过滤 教师发问 1：请同学们先认真看一看自己的实验台上有哪些实验仪器和药品。 生：学生清理。 教师提示：我们今日请同学们做过滤实验，因为这个实验是大家新认识的一个综合性操作实验，请同学们先察看老师做一遍。 （教师操作） 教师发问 2：请同学们联合教师的操作看教材中的实验图，归纳老师的操作步骤。 生：同学们先议论，在教师的提示下归纳出“一贴二低三靠”的操作步骤。 教师发问 3：请同学们依据操作步骤自己做实验。 学生实验：学生进行过滤操作，边实验边沟通。 教师发问 4：各实验小组将自己过滤的水与其余实验组的结果进行比较，请实验成效好的 实验组组长介绍经验，请实验成效待提升的实验组组长剖析实验失败原由。 生：学生讲话，要点剖析实验不可功的原由， 并联合“一贴二低三靠” 操作步骤加强知识。教师发问 5：我们还有一个需要深入的问题，就是在生活中能够利用什么物件取代实验室 中的滤纸和漏斗进行过滤？请同学们设计实验用的简略的净水装置。 学生研究活动：用空饮料瓶、小卵石、砂、棉花等自制净水装置。 教师发问 6：请同学们登台展现自己的发明与创建，看哪一组的杰作更胜人一筹。 学生示范：每一组同学讲自制净水器的构造、功能、特色与制作资料。重申自己的净水器是简洁适用的。 教师评论：教师先剖析几组净水器的特色， 而后用电脑展现外处学生的自制净水器的特色，与本班学生的创建发明比较，激发学生更大的创建欲念。 【评论】 在这一板块活动中，教师第一要学生察看实验台上的仪器和药品，再察看教师的规范实验 操作，这样就为学生加强了规则意识，这一点在研究活动中是十分重要的。在规则的指导下， 学生进行的实验研究活动高效有序， 井井有条。学生对感性知识与理性知识认识达到必定程度， 教师再要修业生自制净水器，学新手脑并用，创建空间就十分大了。 第三板块：硬水与软水的差别（自来水与纯净水的差别） 教师发问 1：什么叫硬水？如何证明某些水能否是硬水？请同学们先看书，再联合你们知道的事实说明。 生：学生先看书，后举例：我们家的开水壶内结满水垢，就说明自来水是硬水 教师实验：自来水和纯净水各取 10 毫升分别放到蒸发皿蒸干，要修业生察看现象、填写表格内容： 种类  自