初中化学_课题2 氧气教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

2.2_ 氧气（第一课时） 教学设计 教学目标 1、知识与技能 ①认识氧气的主要物理性质； ②学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象，认识氧气的化学性质比较活泼。 2、过程与方法 ①通过实验探讨氧气的化学性质, 初步体验科学探究的过程. ②初步学会描述实验过程和现象的方法，会填写实验记录。 ③体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 3、情感态度和价值观 ①体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识。 ②逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点。 教学重点 氧气的化学性质 教学难点 主动观察和动手实验的能力；描述实验现象的完整性和准确性。 实验准备： 燃烧匙、盛满氧气的集气瓶、酒精灯、火柴、双孔塞、玻璃导管、小气球、坩埚钳、镊子、烧杯；铁丝、硫、木炭、细木条、石灰水等 教学过程:（第一课时） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 活动一： 引入课题 【情景展示】：08年北京奥运会，登山队员将奥运会火炬、火种传送到珠穆朗玛峰峰顶，中国书写了奥运史上的奇迹。伟大的成就从来都是来之不易的，需要付出艰辛和努力。珠峰自然环境恶劣、空气稀薄，登山队员要在珠峰生存，火炬要在珠峰点燃都需要克服怎样的困难？“缺氧”。从学生了解氧气可供给呼吸、支持燃烧这一点导出课题。 【陈述】：人类的呼吸离不开氧气，燃烧离不开氧气，人的文明也离不开氧气，所以我们要认识氧气，了解氧气，探究氧气的性质，以使氧气更好地应用于人类的生产、生活。 【板书】：课题2? 氧气 观看、思考、发言。 ???引导学生从生活走进课堂，引入课题，激发学生的学习兴趣，激发学生探究氧气的欲望。 活动二： 探究氧气的物理性质 【提出问题】物质的用途是由性质决定的，物质的性质性质包括物理性质和化学性质。那么物理性质包括哪些方面呢? （对学生的回答给予评价） 【板书】：一、物理性质 【实验探究】：展示一瓶氧气，观察氧气的性质。并请同学们描述。 【思考】：①盛氧气集气瓶均是正放在桌面的，由此你能得出氧气有什么物理性质？ ②氧气溶于水吗？水中存在氧气吗？氧气易溶于水吗？ 【思考讨论】：大家知道外界条件发生变化时，物质的状态也会发生改变。常压下水蒸气降温会变成液态，继续降温会变成固态。哪么氧气是否有这样的三态变化呢？ 【联系生活】：工业加压得到的液态氧气是储存在蓝色钢瓶的。 讨论发言。 ? 观察、发言。并从色、态、味方面描述。 观察、讨论、交流、发言。 阅读课本自学 由已有的知识经验引出新知识，使知识的引入自然流畅? 直观的了解氧气的颜色，状态 通过类比加深对氧气的三态变化的认识。 活动三 氧气的检验 【提出问题】：这是一瓶无色气体，如何检验集气瓶中的气体是否是氧气？（提示：探究人体吸入的空气和呼出的气体时学过。） 【实验验证】：用带火星的木条检验集气瓶中的气体，并仔细观察现象。 【板书】：二、氧气的检验 思考、交流、发言。描述检验的操作、现象、结论。 ???让学生了解检验物质的一般步骤，同时，培养了学生的语言组织表达能力。 活动四 探究氧气的化学性质 【过渡】很多物质能在空气中燃烧，它们在氧气中燃烧现象是怎样的呢？我们通过几组对比实验来探究一下。 【提出问题】：实验之前回忆一下：如何观察化学实验？（对学生的回答及时肯定与评价） 认真观察现象之后填写实验记录。 思考、交流、发言。 逐步引导学生通过观察对实验现象做到系统、准确的描述 实验探究1 【实验探究1】：硫分别在空气和氧气的燃烧实验。 【演示实验】：边操作边介绍，药品的取用、剩余药品的处理、酒精灯的使用等。 ①仔细观察点燃前，硫磺的颜色、状态。点燃后，能否持续燃烧，有何现象。反应后，对生成物的进行观察和描述。闻气体的方法？ ②集气瓶瓶底要留有少量水的原因？ ③向学生解释实验装置的改进，特点及必要性。 ④硫在空气中与在氧气中燃烧现象有什么不同？ 【多媒体展示】硫的燃烧实验报告 【陈述】这种刺激性气味的气体就是二氧化硫，二氧化硫是空气污染的主要气体之一。 学生仔细倾听老师的讲解，仔细观察实验现象，填写实验记录。一小组代表描述实验现象。（其他小组补充） 学生对实验探究刚起步，基本的实验操作不够规范，我们要一步一步引导他们走向规范，建立信心。 联系生活 【多媒体展示】拓展视野：二氧化硫的来源 【陈述】我们平时再燃放烟花爆竹的时候也可以闻到这种刺激性气味，所以我们在过年过节的时候尽量少燃放烟花爆竹，以减少二氧化硫的排放，保护环境要从我们自身做起。 倾听，感受 体验氧气与人类的密切关系，增强环保意识。 实验探究2 【实验探究2】：木炭的燃烧实验。 大家在吃着香喷喷的烤羊肉串的时候，有没有观察过烧烤用的燃料——木炭燃烧现象是怎样的？木炭在氧气中燃烧现象又是怎样的？ 【分组实验】： 幻灯片展示实验注意事项及实验步骤 【注意事项】：①玻