初中英语_What does he look like课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 1 What does he look like ? (Section B 3a-4) 一、The analysis of teaching material ： 本单元的核心话题是“能够询问并描述人的外貌”（Describe People’s looks），教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。3a-4是Section B的第二课时，是写作训练板块，在前面听、说、读的基础上，学生尝试简单的语言输出。3a的短文填空活动是一个骨架作文，既为学生提供了可仿写的例文，同时又为3b活动奠定基础。3b通过梳理语篇结构，让学生掌握描述人物要包含的方面，形成思维构图。3c则依据人物描写的不同方面，写出更多的句子，为活动4提供过程性写作训练。活动4为半开放性写作任务，通过回答列出的问题（其实也是写作要点），逐步完成。 二、The analysis of learning situation： 谈论一个人外表形象，是人们日常生活中常遇到的话题，这与学生的生活紧密相连。能够激发学生说英语的欲望。学生在前三课时已经学过有关外貌描述的词汇以及相关句型，能自然地与本课时话题进行衔接。在教学过程中应注意任务的设置，使学生通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。同时也有利于提高实际语言的运用能力。 三、Learning objectives: 1. Knowledge targets: 掌握描述人的外貌的重点单词和句子，并能根据3a归纳描述人的外貌的思维导图。 2. Ability targets: 学会使用所学的词句来描述人物的外貌，并能结合实际生活进行灵活运用，提高写作水平。3. Emotion targets: 利用多媒体素材和生活中的人物来强化读、写的能力，培养审美意识；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务, 尽情享受学习的乐趣。?? 四、The learning important and difficult points: 熟练运用所学知识描述人物外貌特征和写作。 五、Learning strategies: 设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。 六、Teaching periods?本课是本单元的第四课时 七、Teaching procedures： 教学步骤( Teaching steps ) 教师活动（Teachers’activity） 学生活动(Students’activity) 设计意图(The purpose of designing) Step 1. Warming up Good morning, boys and girls! In this class, We’ll have a PK. If you give a right answer, you’ll get a star. If you get five stars, you’ll be the super star in this class. Finally count the stars in your group and let’s see which group has the most stars. So come on , boys and girls ! Ss listen carefully and make sure they know how they will do in this class. 充分调动学生学习积极性。 Step 2. Lead- in We’ll go on learning Section B (3a-4), We’ve learned how to describe people’s looks, yes ? So, I’d like to show you some photos. They’re very popular in China now, do you think so ? Tell me who you like best and then describe what he / she looks like. (多媒体课件呈现几组著名的影星、歌星、运动员等) Ss describe their favorite singer and so on, using tall, short, medium height; thin, heavy, medium build; short hair, long hair, straight hair,