三角函数教案.docx

1.1.1 任意角 教学目标： 1、知识与技能 （1）推广角的概念、引入大于360跳和负角；（2）理解并掌握正角、负角、零角的定义；（3） 理解任意角以及象限角的概念；（4）掌握所有与a角终边相同的角（包括口角）的表示方法；（5） 树立运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念； （6）揭示知识背景，引发学生学习兴趣 .（7） 创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识 ^ 2、过程与方法 通过创设情境：“转体720 :逆（顺）时针旋转”，角有大于360 °角、零角和旋转方向不 同所形成的角等，引入正角、负角和零角的概念；角的概念得到推广以后，将角放入平面直角 坐标系，引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法；列出几个终边相同的角，画出终 边所在的位置，找出它们的关系，探索具有相同终边的角的表示；讲解例题，总结方法，巩固 练习. 3、情态与价值 TOC \o 1-5 \h \z 通过本节的学习，使同学们对角的概念有了一个新的认识，即有正角、负角和零角之分 . 角的概念推广以后，知道角之间的关系.理解掌握终边相同角的表示方法， 学会运用运动变化的 观点认识事物. 二、 教学重、难点 重点：理解正角、负角和零角的定义，掌握终边相同角的表示法 ^ 难点：终边相同的角的表示. 三、 学法与教学用具 之前的学习使我们知道最大的角是周角 ，最小的角是零角.通过回忆和观察日常生活中实际 例子,把对角的理解进行了推广.把角放入坐标系环境中以后 ，了解象限角的概念.通过角终边的 旋转掌握终边相同角的表示方法 .我们在学习这部分内容时，首先要弄清楚角的表示符号 ，以及 正负角的表示.另外还有相同终边角的集合的表示等 . 教学用具：电脑、投影机、三角板 四、 教学设想  【学习目标】 1、 理解任意角的概念， 2、 学会在平面内建立适当的坐标系讨论任意角 ^ 3、 会表示象限角、坐标轴角及终边相同的角。 任意角： 任意角的概念： （1） 、任意角的概念角可以看成平面内 绕着 从一个位置 到另一个位置 所成的图形. （2） 、正角、负角、和零角我们规定 ，按 旋转形成的角叫做正角， 按 旋转形成的角叫做负角 如果一条射线 我们称它形成了一个零角 .这样，零角的始边与终边 .如果a是零角，那么a =0 . 问题探究1:当角的始边和终边确定后，这个角就被确定了吗？ （3）、象限角：为了讨论问题的方便 ，我们在直角坐标系内使角的顶点与原点重合 ，角的始边与x 轴的非负半轴重合.那么，角的终边在，我们就说这个角是第几象限角 . 如果角的终边在 就认为这个角不属于任何一个象限 ，称它为轴线角（或称为象限 界角）. 问题探究2:若一个角的顶点与坐标原点重合，角的始边与 x轴非负半轴重合，当角的终边落在 坐标轴上时，这种角是否是象限角？ 360° 360°的整数倍. 课前白主预习 学法指导：认真阅读必修一课本2-5页，认真完成预习案，独立完成课内探究，牢 记基础知识，掌握基本题型。如果有不会的问题再回去阅读课本。研究课本例题。  （4.）终边相同的角：所有与角a终边相同的角，连同角a在内，可构成一个集合 S=（ 3 | ｝，即任一与角 a终边相同的角，都可以表示成角 a与 的 和. 注意：（1） k^Z ; （2） a是任意角（正角、负角、零角）；（3）终边相同的角不一定相等； 但相等的角，终边一定相同；终边相同的角有无数多个，它们相差 1.1.1 任意角 教学目标: 1、 知识与技能 （1）推广角的概念、引入大于360角和负角；（2）理解并掌握正角、负角、零角的定义；（3） 理解任意角以及象限角的概念；（4）掌握所有与 角终边相同的角（包括 角）的表示方法；（5） 树立运动变化观点，深刻理解推广后的角的概念； （6）揭示知识背景，引发学生学习兴趣 .（7） 创设问题情景，激发学生分析、探求的学习态度，强化学生的参与意识 2、 过程与方法 通过创设情境：“转体720 ,逆（顺）时针旋转”，角有大于360角、零角和旋转方向不 同所形成的角等，引入正角、负角和零角的概念；角的概念得到推广以后，将角放入平面直角 坐标系，引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法；列出几个终边相同的角，画出终 边所在的位置，找出它们的关系，探索具有相同终边的角的表示；讲解例题，总结方法，巩固 练习. 3、 情态与价值 通过本节的学习，使同学们对角的概念有了一个新的认识，即有正角、负角和零角之分 . 角的概念推广以后，知道角之间的关系.理解掌握终边相同角的表示方法， 学会运用运动变化的 观点认识事物. 二、 教学重、难点 重点：理解正角、负角和零角的定义，掌握终边相同角的表示法 难点：终边相同的角的表示. 三、 学法与教学用具 之前的学习使我们知道最大的角是周角