幼儿园大班幼小衔接计划幼儿园大班幼小衔接工作计划.pdf

幼儿园大班幼小衔接计划幼儿园大班幼小衔接工作计 划 幼儿园大班幼小衔接计划幼儿园大班幼小衔接工作计划 篇一 幼儿升入大班， 摆在他们面前的必由之路是升入小学， 怎样使幼 儿顺利适应小学的学习与生活， 搞好幼小衔接工作， 是大班学习阶段 的教育重点。 对幼儿进行有目的， 有计划的社会性适应与学习适应教育， 促进 幼儿在入学前具有良好的心理准备， 养成良好的学习习惯， 减缓两个 学段的坡度， 不搞知识的超前而重探索能力的培养， 使幼儿园教育与 小学教育形成无间隙整体， 这是做好幼小衔接工作的实质所在。 因此， 帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个 坡度 ，为孩子顺利适应小学的学 习与生活，是幼小衔接工作的重点。 培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力， 是我们做好幼小衔接 工作的切入点， 家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。 我们将以 新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充， 以确保教育措施、 方法 达到预期的目标。其具体工作计划如下 : 一、幼儿入学的心理准备 首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围， 融洽的师生关系，宽松， 愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱 与尊重的良好精神环境中生活， 这对幼儿的发展将起到不可忽视的作 1 用。 其次，注意改变活动室的布局， 将集中围坐式的环境改变为分桌 区域型环境， 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境， 促进幼 儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、 课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动 等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进 行指导。在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。 幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成， 因此，培养大班幼儿 的自我管理、 自我服务的能力十分重要。 班级加强了值日生的责任意 识。 最后，加强纪律教育。 幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强 烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 班内每周评选优秀小榜样。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意， 小学生上课时需要的是有意注 意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重 视培养幼儿的自我控制能力， 提高幼儿的注意水平。 教师要慢慢减少 教学活动的游戏成分， 逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。 可通 过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动， 学习成绩的好坏在一定程度上 反映的是学生思维能力的高低。 为幼儿入学作准备， 其中很重要的方 面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要 有归纳、概括、推理活动的参与。从