幼儿园中班音乐说课稿《答歌》.pdf

幼儿园中班音乐说课稿《答歌》 一、说教材 音乐是我们表达思想的一种方式，根据唱歌教学要求幼儿掌握 一定的唱歌技能， 通过唱歌教学对幼儿进行教育， 主要是以歌曲的思 想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼 儿的身心健康成长。 本次活动为孩子营造了一种宽松、 自由的表达空 间，引领幼儿在与教师的互动中， 表达自己思想感情的能力和肢体语 言能力。歌曲是 2/4 拍节奏，所以本课知识点是： 2/4 拍节奏的强弱 特点及歌曲中运用的节奏型 ▏x x x ▏、▏x x x x ▏、▏x x ▏。掌握 好了这一知识点为整个教学活动的开展奠定了一定的基础。 (一)教学目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。 我根据中班幼儿年龄特点，确立了情感、能力、认知方面的以下几个 目标。 1 、引导幼儿感受和表现歌词内容的变化， 在音乐活动中享受快 乐体验。 2 、学习问得清楚、听得明白、答得准确。 3 、学唱问答歌， 学习用歌唱的形式来交流。 (二)重难点： 根据目标，我把重点定为：理解歌曲内容初步学会演唱，唱好 切分音、休止符。活动难点是：运用肢体动作与同伴交流表现歌曲， 1 并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作。 〔三〕活动准备： 为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性，为了更好地服务本 次的活动，我做了以下准备：音乐磁带、录音机 ;大象和白兔的毛绒 玩具以及其他小动物的玩具。 二、说教法 针对教材内容和纲要精神：音乐教育不是用说理的方法，而是 通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智 慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪 感染法和节奏朗诵法。 第一种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。 这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。首 先，我用与歌词一致的节奏来读问句和答句， 引导幼儿进行尝试学习。 然后再引导幼儿边拍节奏边朗诵歌词。 这个过程注重发挥了幼儿的创 造性、主动性，让幼儿在主动探索中学习。 第二种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形 象呈现在幼儿面前， 幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的， 这样 幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演 唱。首先在运用整体教唱法时，我特别注意了前期铺垫工作。教师的 整首范唱，歌词的学习为整体教唱打下了基础。 其次，注意变化形式、 灵活运用。 由于幼儿的年龄特点注意力集中时间短， 整个教学活动要 幼儿从头到尾整首学唱， 一遍一遍的重复是不符合纲要精神的， 因此， 2 我设计了多种形式， 比如无伴奏整体教唱， 因为幼儿跟人声学唱比跟 乐器学唱容易些， 在没有伴奏的情况下幼儿更能听清歌词、 曲调的特 点。另外还运用了分组表演唱、集体对唱等形式。再针对较难掌握的 地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲劳。 第三种是情绪感染法，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感 染。在范唱时运用动作、表情和声音将歌词问题表现出来，引起幼儿 感情上的共鸣。另外，由