医学院校教师现代信息化教学能力的构成.doc

医学院校教师现代信息化教学能力的构成 医学院校教师现代信息化教学能力的构成 PAGE / NUMPAGES 医学院校教师现代信息化教学能力的构成 医学院校教师现代信息化教课能力的构成 纲要 从医学院校教师现代信息化教课能力的内涵下手，说明现代信息化教课能力的看法，剖析医学院校教师现代信息化教课能力的构成因素，为我国医学院校教师的现代素质及专业发展供给值得借鉴的依照。 重点词 医学院校；信息化教课能力；教师能力中图分类号： G642.42 文件表记码： B 文章编号： 1671-489X（ 2016） 08-0032-02 序言 陪伴着全世界信息化技术的快速发展及以电子计算机和 现代网络技术为核心的教育信息化在我国高校的宽泛应用， 大学教师的现代信息化教课技术和教课能力业已成为影响 我国医学院校教师能力发展的重要因素之一。医学院校教师 的信息化教课能力既是其教课和科研活动的强有力支撑，也 是医学生时代意识和创新精神培育的基础。 现代信息化教课能力释义 在现代信息技术应用在高等教育教课中所占比重日趋 加大的今日，对广大医学院校教师现代教课素质的考量也日 益加大。这要求医学院校教师快速地达成在现代教育信息化 环境下的角色转变，既要成为医学教育教课中讲堂教课活动 的设计者和指导者，又应当成为医学生学习素材的供给者以及医学生现代信息化学习的知己。医学院校教师为了快速地适应这类角色的转变，应当不停地提高其专业技术。医学院校教师的信息化教课能力是其专业技术的重要构成部分，医学院校教师在现代信息化教育教课过程中，一定坚持以现代教育为指导思想，在教课活动中合理地运用现代信息化教育技术手段和方法。为了进一步发挥医学院校教师在教课活动中的主导作用，教师一定以强有力的教课能力作为支撑。这就要求医学院校教师在现代信息技术宽泛应用的教课环境中具备必定的现代信息化教课能力。 医学院校教师在现代信息技术环境下的教课质量是现代信息化教课能力最重要的本质。现代信息化教课能力是医学院校教师把现代信息化教育落实到教育教课的每个环节中去的重点所在，现代信息化教课能力在我国高等教育改革中所推行的素质教育、创新式人材培育等新的教课理念中发挥侧重要作用。尽人皆知，医学院校教师能力的核心所在即是其讲堂教课能力，这对于医学生的学习成绩起着至关重要的影响作用。而现代信息化教课能力是医学院校教师在电子计算机和现代网络技术环境下达成教课活动所必要的能力之一。 对于现代信息化教课能力的内涵，到现在国内还没有一致的释义。广义上而言，即从大学教育宏观层面来讲，现代信息 化教课能力是指大学教师利用现代信息技术手段和方法解 决大学教育教课中相关问题的能力。此中包含大学教师的终 身学习能力、优秀信息修养、科学研究能力及发展自己的能 力等。狭义上而言，现代信息化教课能力是指大学教师在现 代信息化环境下有能力达成教课过程与教课资源的设计、开 发、利用、管理及评论所应当具备的个体心理特点和以现代 信息化为基础在教课实践活动中所形成的一种崭新的教育 教课能力。这此中包含现代信息技术与本学科课程联合能力、 现代信息化教课与设计能力及现代信息化教课资源设计和 开发能力等。 医学院校教师现代信息化教课能力的构成因素剖析医学院校教师应当具备将现代信息技术和本学科课程 加以整合的能力 这是指以现代信息技术为工具与本学科课 程相交融的过程。在此过程中，教师能够将现代信息技术融 入本学科课程教育系统的每个环节，使现代信息技术成为医 学院校教师教课工作中最为主要的教课媒体。也就是说，医 学院校教师应当将现代信息技术、资源、方法及人力资源和 本学科课程内容进行有机联合，并贯串于一直，以达到更好 地达成本学科课程教课任务的目的。 现代信息技术与本学科课程整合的主要目的是为了营 造一种将现代信息技术有效融入每个学科的教课过程中去 的新式教课模式和环境，进而协助教课中的教与学活动。这 样一方面能够促使教师的教课活动；另一方面能够促使学生的学习活动。医学院校教师所具备的优秀的现代信息技术和本学科课程的有效整合能力，对深入教师在教育教课过程中的主导地位和表现学生在学习活动中的主体地位拥有十分重要的作用。 医学院校教师应当拥有运用现代信息化技术设计教课的能力 教课方案的本质是运用现代学习理论、教课理论、流传理论及系统科学理论等看法和方法，对大学教育教课中存在的问题进行检查和剖析，以确立相应的教课目的，找寻解决教课中本质问题的方法，选择利用必定的教课活动与教课资源，进而达到优化教课成效的目的。制定科学而合理的可行性教课计划和方案是大学教育教课方案中最为重要的环节。而现代信息化教课方案是指运用现代系统方法，以大学教育教课中教与学理论为指南，运用全部能够利用的策略和方法，尽可能地利用现代信息技术与资源，科学地安排大学中的教与学所涵盖的每