《代数式》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (12).docVIP

PAGE 代数式的值 【教学目标】1、了解代数式的值的意义，会计算代数式的值。 2、在计算代数式的值的过程中感受数量的变化及其联系，感悟整的思想。 3、在探索规律的过程中感悟从具体到抽象的归纳思想方法。 【教学重点】求代数式的值 【教学难点】一般到特殊，具体到抽象的归纳思想 【教学过程】一、课前复习 1、根据下列x的值，求代数式4x+5的值。（1）x＝2；（2）x＝-3.5；（3）x＝2.5 2、 一根弹簧，原长为12 cm，当弹簧受到拉力F时（F在一定范围内），弹簧的长度用L表示。测得的有关数据如下表所示： 拉力F(kg) 弹簧的长度L(cm) 1 12+0.5 2 12+1.0 3 12+1.5 4 12+2.0 … … （1）写出用拉力F表示弹簧长度L的关系式；（2）当弹簧受到6kg的拉力是，长度是多少？ 二、探索活动 输入8500×(1+3.96%×3) 输入8500 ×(1+3.96%×3) 10000 输出 是 否 2.按右边图示的程序计算，若开始输入的n值为2，则最后输出的结果是_________ 情境二：按照下列程序计算当x分别为-3，0，2时的输出值． 试一试： 请你设计出计算代数式2x-1的值的计算程序,再填写下表:输入x输出2x-1 输入x 输入x 输出2x-1 x 0 2 -3.5 2x-1 ? ? ? 情景三：填写下列运算程序，并计算输入2，0，-8时的输出值： 情景四：为了节约能源，某单位按以下规定收取每月电费：用电不超过140度，按每度0.43元收费；如果超过140度，超过部分按每度0.57元收费．(1)若某用户10月份用去n度电，则他应交多少电费?(2)若该用户11月份用了150度电，则该缴多少电费? 思考.1、如图，将面积为的小正方形，与面积为的大正方形放在一起，用表示三角形ABC的面积S． 并求当b=6时，S的值。 2.小王利用计算机设计了一个计算程序，输入与输出的数据如下表： 输入 1 2 3 4 5 … 输出 … 当输入数据8时，输出的数据是 （ ） A． B． C． D． 三、完成书中做一做和练一练 指导学生完成，进行评讲。 四、课堂小结 五、作业：书中习题第4、5两题。 【教学反思】 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ （1）体积的表示方法； （2）面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的基础上思考下列问题： （1）体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． （2）从不同的表示中你发现了什么？ （3）通过下面两个计算我们来进一步的探讨： （2a2b）（3ab2）＝［2 ×3］?（a2?a）（b?b2）＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 （4ab2）（5b）＝［4×5］?（b2? b）?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法则： （1）将它们的系数相乘； （2）相同字母的幂相乘； （3）只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式规范，板书过程． （通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．） 练习1： 判断正误： （1）3x3·(－2x2)＝5x3； （2）3a2·4a2＝12a2； （3）3b3·8b3＝24b9； （4）－3x·2xy＝6x2y； （5）3ab＋3ab＝9a2b2． 练习2：课本练一练 第1、2题． 例 2　计算： （1）(2x)3·(－3xy2)； （2）(－2a2b)·(－a2)· eq \f(1,4)bc． 注：遇到乘方形式先用积的乘方公式展开，然后转化为单项式乘以单项式的形式，再根据今天所学内容计算． 练习3： 计算：