《正多边形与圆》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (1).docVIP

PAGE 正多边形与圆 教学目标：1．了解正多边形的概念、正多边形和圆的关系； 2．会通过等分圆心角的方法等分圆周，画出所需的正多边形． 教学重点：正多边形的概念及正多边形与圆的关系． 教学难点：利用直尺与量角器等作特殊的正多边形． 复习引入 1．观察身边的图案，说说有哪些你熟悉的图形？ 2．观察下列图形，你能说出这些图形的名称和特征吗？ 实践探索一：正多边形的概念 1．观察生活中的一些图形，归纳它们的共同特征，引入正多边形的概念： 各边相等、各角也相等的多边形叫做正多边形． 2．概念理解： 　　①请同学们举例，自己在日常生活中见过的正多边形．（正三角形、正方形、正六边形，……） ②矩形是正多边形吗？为什么？菱形是正多边形吗？为什么？ 3．能否说各边相等的多边形是正多边形？ 能否说各角相等的多边形是正多边形？ 例题讲解 例1　在等边三角形ABC中，E、F、G、H、L、K分别是各边三等分点，试说明六边形EFGHLK是正六边形． 实践探索二：正多边形与圆的关系 操作探究：利用圆画正多边形． 1．如图，已知⊙O． （1）用量角器把⊙O五等份，依次连接各等分点，得五边形ABCDE； （2）五边形ABCDE是正五边形吗？为什么？ 2．思考：如何利用圆来画正多边形？ 数学实验室： 3．如图，点A、B、C、D、E、F六等分⊙O． （1）在一张透明纸上画与下图形状、大小相同的图形，并把它们叠合在一起； （2）把所画图形绕点O旋转60°，你发现了什么？再旋转60°呢？ 　　你能从图形运动的角度说明六边形ABCDEF是正六边形吗？ 4．请你思考一下：正六边形与圆有何关系？ 相关概念： 一般地，用量角器把一个圆n（n≥3）等分，依次连接各等分点所得的多边形是这个圆的内接正多边形．正多边形的外接圆的圆心叫做正多边形的中心，外接圆的半径叫做正多边形的半径． 例题讲解 例2 如图，正六边形ABCDEF的半径为4．求这个正六边形的周长和面积． 练一练 1．下列说法中正确的是( )． A．平行四边形是正多边形； B．矩形是正四边形； C．菱形是正四边形； D．正方形是正四边形； 2．若一个正多边形的每个内角为150°，则这个正多边形的边数为 ． 3．已知正四边形的外接圆的半径为R，则正四边形的周长是 ． 总结 1．这节课你有哪些收获和困惑？ 2．如何画一个正多边形？ 课后作业 1．课本P81第1、2、3、4． 2．阅读课本P81：判定正多边形的条件． 教后记 9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ （1）体积的表示方法； （2）面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的基础上思考下列问题： （1）体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． （2）从不同的表示中你发现了什么？ （3）通过下面两个计算我们来进一步的探讨： （2a2b）（3ab2）＝［2 ×3］?（a2?a）（b?b2）＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 （4ab2）（5b）＝［4×5］?（b2? b）?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法则： （1）将它们的系数相乘； （2）相同字母的幂相乘； （3）只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式规范，板书过程． （通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．） 练习1： 判断正误： （1）3x3·(－2x2)＝5x3； （2）3a2·4a2＝12a2； （3）3b3·8b3＝24b9； （4）－3x·2xy＝6x2y； （5）3ab＋3ab＝9a2b2． 练习2：课本练一练 第1、2题． 例 2　计算： （1）(2x