《轴对称的性质》word教案 （公开课获奖）2022苏教版 (6).docVIP

PAGE 2.2轴对称的性质（第2课时）教学案 一、教学目标 1、会画已知点关于已知直线的对称点，会画已知线段的对称线段，会画已知三角形的对称三角形。 2、经历探索轴对称的性质的活动过程，积累数学活动经验，进一步发展空间观念和有条理地思考和表达能力 二、教学重难点 １、会利用轴对称性质作对称点、对称图形等。 2、准确理解成轴对称的两个图形的基本性质并会简单应用性质解决实际问题。 三、学习与交流 1、 画已知线段关于某直线的对称线段，或画已知三角形关于某直线的对称三角形，或是更为复杂的图形，关键在于画出已知图形的各个顶点关于这条直线的对称点。 如果直线外有一点，那么怎样画出点关于直线的对称点？ 2、问题一：画点关于直线的对称点的方法，并说明道理。 问题二：怎样画已知线段的对称线段？ 变:如果直线l外有线段AB,那么怎样画出线段AB关于直线l的对称线段A′B′? 怎样画已知三角形的对称三角形？说说你的想法和依据。 解决上述两个问题后，心得交流。 （1）如何找到轴对称中的对称点？ （2）如何画出对称点、对称线段？ （3如何根据对称轴画出轴对称图形的另一半图形？ 3、思考1：如图 3点都在方格纸的格点位置上。请你再找一个格点，使图中的4点组成一个轴对称图形。 四、典型例题 例1. 如果直线l外有一点A,那么怎样画出点A关于直线l的对称点A′? 例2．点P、关于OA对称，P、关于OB对称，交OA、OB于M、N，若，则△MPN的周长是多少？ 五、达标检测 1．如图是一个经过改造的规则为3×5的台球桌面示意图，图中四个角上的阴影部分分别表示四个入球孔，如果一个球按图中所示的方向被击出（球可以经过台球边缘多次反弹），那么球最后将落入的球袋是（ ）． A.1号袋 B.2号袋 C.3号袋 D. 4号袋 2 如图，把等腰直角△ABC沿BD折叠，使点A落在边BC上的点E处．下面结论错误的是( ) A. AB＝BE B. AD＝DC C. AD＝DE D. AD＝EC 3．如图，将一块正方形纸片沿对角线折叠一次，然后在得到的三角形的三个角上各挖去一个圆洞，最后将正方形纸片展开，得到的图案是（ ） 4．如图，铁路 l的同侧有A、B两个工厂，要在路边建一个货物站C，使A、B两厂到货物站C的距离之和最小，那么点C应该在l的哪里呢？画出你找的点C来． 5．如图的方格纸上画有2条线段．你能再画1条线段，使图中的3条线段组成一个轴对称图形吗？ 六、教学反思9.1 单项式乘单项式 力． 教学重点：理解单项式相乘的法则，会进行单项式的乘法运算． 教学难点：能运用单项式乘以单项式的法则解决实际问题． 【情景创设】 用6个边长为a的小正方体拼成一个长方体，并用不同的方法表示你所拼出来的长方体的体积，从不同的表示方法中，你能发现些什么？ （1）体积的表示方法； （2）面对你的侧面积的表示方法． 探索新知 让学生在交流的基础上思考下列问题： （1）体积的表示方法：①3a·2a·a＝________________＝6a3， ②3a·2a·b＝________________＝6a2b． 侧面积的表示方法：3a·2a＝________________＝6a2． （2）从不同的表示中你发现了什么？ （3）通过下面两个计算我们来进一步的探讨： （2a2b）（3ab2）＝［2 ×3］?（a2?a）（b?b2）＝6a3b3 系数相乘 相同字母 相同字母 （4ab2）（5b）＝［4×5］?（b2? b）?a＝20ab3 系数相乘 相同字母 只在一个单项式中出现的字母 你能告诉大家你算出的结果吗？你是怎样来思考的呢？ 通过探索得到单项式乘单项式的计算法则： （1）将它们的系数相乘； （2）相同字母的幂相乘； （3）只在一个单项式中出现的字母，则连同它的指数一起作为积的一个因式． 【展示交流】 例 1　计算：① － eq \f(1,3)a2·(－6ab)； ② 6x2·(－2x2y)． 注：教师强调格式规范，板书过程． （通过计算引导学生发现单项式与单项式相乘时，一找系数，二找相同字母的幂，三找只在一个单项式里出现的字母．） 练习1： 判断正误： （1）3x3·(－2x2)＝5x3； （2）3a2·4a2＝12a2； （3）3b3·8b3＝24b9； （4）－3x·2xy＝6x2y； （5）3ab＋3ab＝