《二次函数的图象》word教案 （公开课获奖）2022浙教版 (2).docVIP

课题 2.2二次函数的图像（1） 主备人 课时 教学 目标 知识与技能目标：1. 了解二次函数图象的概念 2. 学会用描点法画y=ax2图象。 3.学会观察、归纳、概括函数图像的特征 4. 掌握y=ax2图象的位置关系及有关性质 程序性目标：1.经历描点法画函数图像的过程 2.经历从特殊到一般的认识过程，学会合情推理 情感与价值观目标： 进一步培养数形结合方法研究函数的性质 教学重点 函数 y=ax2型二次函数的描绘和图像特征的归纳 教学难点 选择适当的自变量和相应的函数值来画函数图像，该过程较为复杂；还有提高题实际的应用难度较高 教学媒体准备 多媒体 教学设计过程 （①教学程序设计；②教法设计；③学法设计；④教材的处理与媒体。） 回顾知识 问题：1. 正比例函数y=kx（k ≠ 0）其图象是什么 2. 一次函数y=kx+b（k ≠ 0）其图象又是什么 3. 反比例函数（k ≠ 0）其图象又是什么 （学生思考后集体回答） 4.二次函数y=ax2+ bx+c（a ≠ 0）其图象又是什么呢？ 5.函数图像画法 （ 列表 描点 连线 ） 新课教学 研究函数的图像 （师生共同列表，描点，连线，得到函数的图像） 课内练习 画函数⑴的图像 ［学生自己画，要求：第一组⑴⑶，第二组⑵⑶，第三组⑴⑶；同桌相互配合，共同完成］ 函数的顶点坐标、对称轴有关概念 （教师介绍顶点坐标、对称轴有关概念） 课内练习 y=-x2y=x y=-x2 y=x2 抛物线 顶点坐标 对称轴 位置 开口方向 极值 5.例1 已知二次函数 (a≠0)的图像经过点(-2,-3). (1)求a的值，并写出这个二次函数的解析式. (2)说出这个二次函数的顶点坐标、对称轴、开口方向和图像的位置. （师生共同完成） 6.课内练习 练习一：若抛物线（a ≠ 0），过点（-1，3）。 （1）则a的值是 ； （2）对称轴是 ，开口 。 （3）顶点坐标是 ，顶点是抛物线上的 。 抛物线在x轴的 方（除顶点外） 练习二：已知抛物线经过点A（-2，-8）。 （1）求此抛物线的函数解析式； （2）判断点B（-1，- 4）是否在此抛物线上。 （3）求出此抛物线上纵坐标为-6的点的坐标。 练习三：某校的围墙上端由一段段相同的凹曲拱形栅栏组成，如图所示，其拱形图形为抛物线的一部分，栅栏的跨径AB间，按相同的间距0.2米用5根立柱加固，拱高OC为0.6米． (1) 以O为原点，OC所在的直线为y轴建立平面直角坐标系，请根据以上的数据，求出抛物线 （a ≠ 0） 的解析式； (2)计算一段栅栏所需立柱的总长度．（精确到0.1米） 三.课堂小结 1. 二次函数 (a≠0)的图像是一条抛物线. 2. 图象关于y轴对称,顶点是坐标原点. 3. 当a0时,抛物线的开口向上,顶点是抛物线上的最低点;当a0时,抛物线的开口向下,顶点是抛物线的最高点. 课后习题设置 （预设中等学生可能完成的时间：45分钟左右） 1.课本作业题2、3、4、5、6 2.作业本（2） 3.预习下一节 1.2定义与命题（1） 教学目标： 知识目标：了解定义的含义．了解命题的含义． 能力目标：了解命题的结构，会把命题写成“如果……那么……”的形式． ?情感目标：通过本节学习，培养学生树立科学严谨的学习方法。 教学重点、难点 ?重点：命题的概念． ?难点：范例中第（3）题，这类命题的条件和结论不十分明显，改写成“如果…那么…” 形式学生会感到困难，是本节课的难点． 教学过程： 创设情景，导入新课 由学生观看下面两段对话：（幻灯显示） 思考：为什么出现这种情况？学生讨论。 总结：可见，在交流时对名称和术语要有共同的认识才行。 得出课题（板书） 二、合作交流，探求新知 1．定义概念的教学 从以上两个问题中引入定义这个概念：一般地，能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子叫做该名称或术语的定义． 象这些问题中的黑客、法律、法盲等含义必须有明确的规定，即需要给出定义． 2.完成做一做 请说出下列名词的定义： (1)无理数；(2)直角三角形；(3)角平分线；(4)频率；(5)压强． 3．命题概念的教学 1、练习：判断下列语句在表述形式上，哪些对事情作了判断？ 哪些没有对事情作出判断？ （1）对顶角相等； (2)画一个角等于已知角； (3)两直线平行，同位角相等； (4)，两条直线平行吗? (5)鸟是动物； (6)若，求的值； (7)若，则． （8）2008年奥运会在北京举行。 在此基础上归纳出命题的概念：一般地