语文版：小学一年级上册语文第9课《看书》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 语文版：小学一年级上册语文第9课《看书》教案 【导语】《看书》这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。以下是我整理的（语文版：小学一年级上册语文第9课《看书》教案），希望帮助到您。 【篇一】 　　教学目的 　　1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又“9个生字。会写“又、手、书、本”4个字及词语“一本书”。 　　2、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3、教学重点：识字和指导学生有感情地朗读课文。通过朗读，激发学生对书本的兴趣，培养学生爱看书的习惯。 　　教学时间： 　　2课时。 　　教学准备 　　生字，词语卡片或教学挂图。 　　教学过程 　　（一）识字、写字。 　　1、识字。 　　⑴让学生借助拼音读准生字的字音。 　　师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。 　　⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。 　　⑶说说自己的识字方法。 　　⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成”日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。 　　2、写字。 　　⑴让学生先看一看要写的字的字形。 　　⑵师引导：“又”“本”两字书写时撇和捺要伸展。“手”字书写时撇和两横要写在上半格，这三笔的间隔要均匀，下面一横要写长一点，写在横中线上，最后一笔是弯钩。 　　⑶书空 　　⑷课堂练，教师辅导。 　　（二）朗读、背诵指导。 　　⑴朗读第一节的前三句，语速稍缓慢，语调轻而低，体现爸爸、妈妈和“我”沉浸和陶醉在书本中。“我也爱看书”中的“也‘字应拖长一点，表现出“我” 　　也喜欢看书。第二节的前三句中，“厚厚”“大大”“花花绿绿”应读重些，强调书的种类多。 　　第二节的最后两句押“”韵，朗读时要读出韵脚。 　　⑵带着愉快的心情轻松地朗读，体会“我”对书中的“小狗”“小猫”“猴子”的喜爱之情和被它们所深深吸引，体会了“我”对书本的浓厚兴趣。 　　⑶引导学生边读边做动作，表演朗读。 　　⑷检查互读。试背诵。 　　（三）感悟、理解。 　　⑴让学生朗读课文后，师引导观察：画面上有哪些人？他们在干什么？让学生说说，然后引导学生，小朋友的“爸爸”和“妈妈”在看书，小朋友和他们一样在看书，就是“我也在看书”，体会“也”的用法。 　　⑵让学生做“拿”和“捧”的动作，比较课文中用词的准确性，同时体会小朋友一家对书本的喜爱。 　　⑶找出课文中的一些句子，读一读，然后让他们进行想象，感悟课文内容的精彩。 　　⑷结合课文内容，编故事，把编的故事说给同学们听一听， 　　（四）完成课后练习第2题。先让学生回忆，再进行交流。 　　（五）实践活动 　　⑴读读“词语花篮”中的词语，在选择喜欢的词语填写在空花朵上。 　　⑵布置学生看外书，喜欢看什么书就看什么书，看谁看的书最多。 【篇二】 　　【内容简析】 　　这是一首儿童诗，写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图，与课文内容一致，有助于学生理解课文。 　　【教学目标】 　　1、指导学生识记“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”9个生字。指导书写“又、手、书、本”4个字及以及词语“一本书”。 　　2、正确、流利、富有情趣地朗读课文。 　　3、读懂课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。 　　【重点难点】 　　1、引导学生采用多种方式方法读懂课文内容。 　　2、激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。 　　【教具准备】 　　课文插图、录音带。 　　【教学时间】 　　一课时。 　　【教学流程】 　　一、激趣引入 　　1、手拿一本书，提问：认识它吗？板书“书”，请同学们仔细观察老师书写，注意这个字的笔画和笔顺。学生一起练习书空。 　　［书”可以组哪些词？ 　　你喜欢看书吗？都看过哪些书？你看过这些书吗？平时在家里，你爸爸、妈妈喜欢看些什么书？谁来告诉老师？］ 　　2、告诉学生：读书的好处很多，今天，我们也来学习以《看书》做题目的课文。 　　板书“看书”，读题。 　　［师：读了课题，你想知道些什么？］ 　　二、整体感知 　　1、自由读课文，遇到不认识的字拼读一下，拼读准确了，再往下读。 　　2、再读课文，一边读，一边画出生字词，读得不好的可请教同学，或者问问老师。 　　3、你找到了哪些生字宝宝？生一边说师一边出示相应的生字卡片，适时纠正字音。 　　4、同桌互相检查。（同桌互当小老师，认真听对方读，互相纠正读音。） 　　5、出示生字卡片，检