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一年级下册数学集体备课 一年级下册数学集体备课 PAGE / NUMPAGES 一年级下册数学集体备课 一年级下册第一单元《地址》集体备课 备课内容：第一单元《地址》 主备人： 徐锡锋 参加人员：周玉珍 王芳 曾如根 单元教材解析： “地址” 的授课内容拥有丰富性、 开放性和鲜亮的时代特点， 它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行沟通的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的地址，如某个同学在第几组第几个的情况，学生能采用合适的方式描述物体间的地址关 系。本单元的授课内容设计是依照学生的已有的经验和兴趣特点， 依照儿童空间方向的认知序次进行编排。 也就是从学生最熟悉的生活场景， 如汽车站牌、 左右手的作用、教室的座位等引入授课，在各样操作、研究的活动中，观察、感知、猜想、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的 地址关系和变换的过程此后， 引导学生把空间方向的知识应用于生活， 激发学生研究数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方向看法。 学生在平时生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并经过第一学期的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对地址。 单元授课目的： 经过现实的数学活动，学生培养辨别方向的意识，进一步发展空间看法。 结合详尽情境，学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能 够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨别其他的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 在详尽情境中，能够依照行、列确定物体的地址。 单元授课重点： 正确鉴识“上、下”、“前、后”、“左、右”，会描述物体的相 对地址。 单元授课难点： 正确鉴识 “左、右” 的相对性。 会依照行、列确定物体的地址。 安排：  5 1、 上、下  前、后????????????  1 2、 左、右  ???????????????  2 3、  地址  ???????????????  1 授课目 ： 1 、使学生能 在详尽的情况中 , 依照行、列确定物体的地址。 、 合本 的学 内容，培养学生的空 念。 3、通 学生 一 、画一画、 一 等活 ，使学生能从两个 度 来确定物体的地址 4 、 合所学知 ， 培养学生从多种角度思虑 的能力， 领悟解决 策略的多 性。 授课重点：依照行、列确定物体的地址。 授课 点：能 在详尽的情况中，依照行、列来确定物体的地址。 教具：多媒体 件。 授课 程： 一、 情况，生成 ：今天上 的座位和你在教室里的座位一 （不一 ） 那么，你能不能够 在座的老 介 一下，你坐在什么地址 生 1：我坐在第一 第三个；生 2：我坐在第四排第二个；生 3：我坐在第五行第六个； ?? 在， 同学 同桌互 一下你所坐的地址。 ： 才，同学 出自己所坐的地址， 我 共同探 生活中相关地址的知 。 二、研究沟通，解决 在 大家 察一下，你前后的同学分 是 他 各在什么地址 学生答后，组织学生谈论前后同学的座位与自己的座位有什么关系沟通： 生 1：前后同学的座位与我的座位是相连的；生 2：前后同学的座位与我的座位在同一组；生 3：前后同学的座位与我的座位在同一列。 我们再观察一下，你左右的同学分别是谁他们各在什么地址 学生答后组织学生谈论，左右同学的座位与自己的座位有什么关系沟通： 生 1：左右同学的座位与我的座位在同一行；生 2：左右同学的座位与我的座位在同一排。教师及时夸耀激励。 三、牢固运用、内化提升 基本练习。 看到同学们学得这么认真，小动物们也想考考大家，我们看，都有哪些动物呢请以小组沟通一下。 学生以小组活动，教师收集信息，及时调控授课过程。谁能把你喜欢的小动物的家的地址给大家介绍一下 学生介绍自己喜欢的小动物在第几层第几家学生回答的过程略 变式练习：课本第 9 页第 7 题。 发散练习。课本第 8 页第 5 题。课件演示 升华练习： 下面我们做一个游戏，游戏的内容是说反话，并做动作。师生互动，教师说，学生边说反话边做动作。 四、 回顾整理，反思提升 今天我们学习了什么内容地址在平时生活中应用很广泛，平时我们要注意观察， 将所学的知识应用到本质生活中去。 一年级下册第二单元《认识图形》集体备课备课内容：第二单元《认识图形》 主备人：曾如根 参加人员：周玉珍 王芳 徐锡锋 授课内容：教科书第 16-18 页的内容 授课目的： 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几 何形体的面画图形等活动中， 直观认识长方形、 正方形和圆； 知道这些平面图形 的名称，并能鉴识这些图