初中数学_6.1 单项式与多项式教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 3页 6.1 单项式与多项式（教学设计） 主备人： 教学目标： 1.理解整式、单项式、多项式的概念。 2. 能说出一个单项式的系数和次数，多项式的项的系数和次数，以及多项式的项数和次数 3.在单项式、多项式概念的形成和应用过程中，培养学生的符号意识、以及观察、归纳、概括和语言表达能力。 重点：单项式的次数和系数，多项式的项数和次数 难点：单项式、多项式概念的理解以及怎样找单项式的系数和次数 教学过程 一、课前预习（教师寄语：学会学习，从认真预习开始！） 回顾旧知：什么是代数式？你能写出几个例子吗？（第五章内容） 预习任务见学案 二、课内探究 复习引入： 用代数式填空： （1）边长为x的正方形的周长 （2）边长为a的正方体的表面积 （3）底面积为s，高为h的圆锥的体积 （4）拉萨市最近平均每天都是零下5℃，连续a天的温度和 ２.观察上面所列的代数式包括那些运算？有何特征？（同学之间交流讨论） 学生展示：含有那些运算？引入新课，展示目标 探究点一 1、单项式概念 由 或 的积组成的代数式叫做单项式 练习1 下列式子哪些是单项式？ x+y pr -3xyz ﹣xy 2、解剖单项式，例题讲解 练习2 完成下列表格 单项式 系数 次数 -2X 1/4ab 6xyz -3/5xy 学生小组讨论完成，展示答案，特别是最后一个有不同点，探讨一下 屏幕展示注意问题： 老师再次强调易错点 对单项式作出小结，给出时间掌握后做智力小冲关 智力小冲关 探究点二 多项式：几个 的和叫多项式 屏幕展示：由有理数式子的两种读法引入多项式，具体讲解多项式的有关知识，边讲解边举例 练习：请分别写出下列多项式的项、项数、常数项、次数、多项式是几次几项式 3x-7 x - 3x+4 b-5 + ab-a 归纳总结：单项式和多项式统称为 练一练 观察下表在空格内填上“√” 代数式 单项式 多项式 整式 pr —0.5 1－x+ ５ ａ 畅谈收获 本节课的目标你达到了吗？预习中的疑惑解决了吗？ 　 系数：　　　　　 单项式 次数： 多项式 常数项： 次数： 冲关检测 第一关 判断：　　　 1. 多项式 6x-4xy+3xy-y 的项是 6x，4xy，3xy，y。　 ( 　 ) 2. πr2 的系数是1，次数是3。 （ ） 第二关 多项式2－－4π，它是???? 次??? ?项式，最高次项的系数是????????? ，常数项是??????? ． 第三关 1.多项式3m-2m-5+m的常数项是____, 一次项是_____, 二次项的系数是_ 学情分析 本节课属于概念教学，需要记忆的知识点比较多，怎样把概念教学转化为学生的内需理解是这节课需要注意的地方，在安排概念的学习时要转化为理性思维，这样学生会比较容易学习。 中学生心理学研究指出，初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展。从年龄特点来看，初一学生好动、好奇、好表现；所以在教学中应抓住学生这些特点，一方面从学生已有的知识着手，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。有效地培养学生能力，促进学生个性发展。因此本节课我从学生已掌握的列代数式入手，既复习了所学知识，又巧妙的引入了新知，介绍单项式和多项式的有关概念后，引导学生一步一步的走进本节课学习的重点、难点。 效果分析 这节课的设计，突出体现了新课标所提出的一个新的理念：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。从导学案各个环节的设计，都由学生完成。尤其是预习学案的质疑，学生在小组讨论时非常热烈，提出了很多自己的见解和困惑，最后的注意事项的总结也交给学生，这样做，给了学生很大的自主探究的空间，学生在课堂上不再是被动地接受知识，而是积极参与学习，组内相互合作，同