在线学习平台产品方案.pdf

在线学习平台 产 品 方 案 专业资料整理 浙江浙大万朋软件有限公司 2012 年 5 月 专业资料整理 目录 1. 产品概述 5 2. 平台架构 6 3. 技术措施 7 3.1. 高性能缓存技术--memcached 7 3.2. 企业级数据库—Oracle11gRAC 8 3.3. Web 服务器负载均衡和集群 11 3.4. 分层结构 12 4. 功能介绍 14 4.1. 管理员用户功能 14 4.1.1. 系统管理 14 4.1.2. 课程管理 15 4.1.3. 首页管理 15 4.1.4. 论坛管理 16 4.1.5. 统计查询 16 4.2. 教师用户功能 16 4.2.1. 个人首页 16 4.2.2. 课程管理 17 4.2.3. 教学过 程 18 专业资料整理 4.2.4. 查询统计 18 4.2.5. 答疑交流 18 4.2.6. 站内消息 18 4.2.7. 个人信息 19 4.3. 学生用户功能 19 4.3.1. 我的课程 19 4.3.2. 学习助手 19 4.3.3. 答疑交流 20 4.3.4. 站内消息 20 4.3.9. 个人信息 20 5. 软硬件配置 21 5.1. 产品部署图 21 5.2. 软件配置清单 21 5.3. 硬件配置清单 21 专业资料整理 1. 产品概述 在线学习平台采用集中式部署，分学校、教师、学生和管理员等用户，学校用户负责开 设在线学习课程，教师用户可维护课程信息，并实时录入学生修习评价信息，学生用户登录平 台可自主选择课程，进行课程学习、完成课程作业和考核，各级管理员可对课程开设情况、 学生修习情况等进行统计，并适时调整。 在线学习建立在教师指导下的学生课程学习和活动开展的基础上， 以课内为主、课外结 合的方式，为学生构建开放的学习环境， 提供不限课程内容与进度的拓展知识供学生自主选 择，创设多选择性、多兴趣，多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用的机会，促进 他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。 在线学习平台实现在线课程学习、课程作业、课程讨论、课程答疑辅导、课程考核、成 绩记录等各项学习交流活动， 旨在构建以教师为主导、 学生为主体的教学关系， 以问题为中 心、以任务来驱动的教学方式以及互相协作、 共同建构的教学过程， 为学生提供无限发挥主 动性、创造性的个人空间，同时发挥教师的引导、监控、评价教学过程的主导作用，促进教 育公平，从而真正的实现教育事业均衡、持续、健康发展，推动学习型组织和学习型社会。 在线学习平台构建了教育数字化网络， 打破了时空和地域的限制， 实现优质教学资源共 建共享，为学生创设了良好的数字化学习环境。平台特色列举： (1) 分级权限的管理机制 根据教师和学生用户、