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4.5相似多边形
教学目标:
1、了解相似多边形的概念和性质.
2、在简单情形下,能根据定义判断两个多边形相似.
3、会用相似多边形的性质解决简单的几何问题.
重点与难点:
1、本节教学的重点是相似多边形的定义和性质.
2、要判断两个多边形是否相似,需要看它们的边是否对应成比例、对应角是否相等,情形要比三角形复杂,是本节教学的难点.
教学过程
一、出示学习目标
1、经历相似多边形概念的形成过程,了解相似多边形的含义
2、知道相似多边形的对应角相等,对应边成比例
3、在探索相似多边形的过程中,进一步发展自身类比、反思、交流等方面的能力,提高数学思维水平
二、自学探究 合作交流
(一)、学生自学教材探究以下问题:
1、自学教材P120—122页的内容,完成书中所提的问题
2、两个形状相同的多边形的对应角、对应边有怎样的关系?
3、学习P121页例题时你有困惑吗?只要边数相同的正多边形是否都具有对应角相等,对应边成比例的性质呢?
4、相似多边形有什么特征?
5、在记两个多边形相似时,你认为应该注意什么问题?
6、什么是相似比?他有何作用?
(二)、学生之间讨论出现的困惑
(三)、检查自学探究、合作交流后的情况,并给予评价
三、议一议
1、学习P122—123页的内容,检验自己是否能用规范的数学格式写出说理的过程
2、你能列举更多的相似多边形吗?
3、怎样画出你所想的多边形的相似图形?(参考:探究之旅P44想想做做3)
四、解题方法与技巧策略
题型1 判断两个多边形相似
1、判断两个多边形是否相似,为什么?
解:(1)∵正方形,菱形的四条边都相等
∴它10
10
10
10
10
12
12
8
12
正方形
正方形
长方形
(1)
(2)
菱形
解:(1)∵正方形,菱形的四条边都相等 (2) ∵正方形和矩形的四个内角是直角
∴它们的对应角相等∵
∴它们的对应角相等
∵对应边对应边 10/8≠10/12
∴对应边不成比例
∴这一组图形也不相似
(如上图对边应的比是 5/6)
∵正方形的四个 内角均为直角,而菱
形的内角有钝角有锐角
∴它们的对应角不相等
∴这一组图形不相似
2 一块长3m,宽1.5m的矩形黑板如图,镶其外围的木质边宽7.5cm.边框内外边缘所组成的矩形相似吗?为什么?
G
G
3m
3m
1.5m
7.5cm
A
H
B
C
D
G
(300+2×7.5)cm
(150+2×7.5)cm
H
F
E
解: ∵矩形的每个内角都等于90°
∴∠A=∠E=90°,∠B=∠F=90°,∠H=90°,∠D=∠G=90°
∴它们的对应角相等
∵AB/EF=300/(300+2×7.5)=20/21
BC/FH=150/(150+2×7.5)=10/11
∴AB/EF≠BC/FH
∴ 矩形ABCD和矩形EFGH不相似
五、想一想,练一练
1、如果四边形ABCD∽四边形A′B′C′D′相似,且∠A=68°,则
∠A′= 。
2、一个多边形的边长分别是2、3、4、5、6,另一个和它相似的多边形的最短边长为6,则这个多边形的最长边为 。
3、下列说法中正确的是( )
A、所有的矩形都相似
B、所有的正方形都相似
C、所有的菱形都相似
D、所有的等腰梯形都相似
E、所有的正多边形都相似
4、如图所示的两个矩形相似吗?为什么?如果相似,相似比是多少?
G
G
F
E
H
1.5
1
A
D
C
B
3
2
题型2 求相似多边形的对应角或对应边
5、已知,ABCDE∽五边形FGHIJ,且AB=2cm,CD=3cm,DE=2.2cm,
GH=6cm,HI =5cm,FJ=4cm, ∠A=120°,∠H=90°
求:(1)相似比等于多少?
(2)求FG,IJ,BC,AE, ∠F, ∠C
A
A
B
C
D
E
F
G
H
I
J
六、课堂小结
谈谈这节课的收获(七嘴八舌)
七、当堂练习
课本 课内练习和作业题1.2定义与命题(1)
教学目标:
知识目标:了解定义的含义.了解命题的含义.
能力目标:了解命题的结构,会把命题写成“如果……那么……”的形式. ?情感目标:通过本节学习,培养学生树立科学严谨的学习方法。
教学重点、难点
?重点:命题的概念.
?难点:范例中第(3)题,这类命题的条件和结论不十分明显,改写成“如果…那么
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