《字母表示数教案 （公开课获奖）2022浙教版 (5).docVIP

PAGE 3.1 字母表示数 1．a的20%与18的和可表示为（ ） A．（a+18）*20% B.a*20+18 C.a·20%·18 D.(1-20%)a 2.用字母表示 一个数加上m后得3，这个数是3-m 一个数减去x后得15，这个数是15-x 一个数乘以x得36，这个数是 一个数除以5得k，这个数是5k 其中正确的有 A.一个 B.2个 C.3个 D.4个 3．一个三位数数字是a，十位数字是b,百位数字是c,这个三位数是 A.a+b+c B.abc C．100a+10b+c D.100c+10b+a 4.用字母表示a与b的和除a与b的差为（ ） A. B. C. D. 5.某校共有学生a人，其中女学生占45%，女生有_____人，男生有______人. 6.一件工程，甲独做m天完成，乙独做n天完成，甲的工作效率________,乙的工作效率为__________. 7.如果王红用t小时走完的路程为s千米，那么她的速度为___________千米/小时。 8．西北某地为了改造环境，计划植绿化带。如果每年植。绿化x公倾，问7年内植树绿化___________公倾。 9．每本练习本m元，甲买了8本，乙买了5本，两人一共花了______元，甲比乙多花了_________元。 10．三角形的三边长分别为3a,4a,5a，则其周长为________. 11.希望小学四，五年级共有mm 个学生，其中男生占两个年级总人数的一半多32人，则男有多少人________. 12.飞机第一次上升的高度是a千米，接着又下降b千米，第二次又上升c千米，这时飞机的高度是_________千米。 13．电影院第一排有a个座位，后面每排比前一排多一个座位，问电影院第n排有多少个座位？ 14．小李上山速度为mkm/h(h为小时)，下山速度为nkm/h,求他的平均速度。 答案：1.B 2.C 3.D 4.C 5.45%a 55%a 6. 7. 8.7x 9.(8m+5m) (8m-5m) 10.12a 11. 12.(a-b+c) 13.[a+(n-1)]个 14.km/h1.2定义与命题（1） 教学目标： 知识目标：了解定义的含义．了解命题的含义． 能力目标：了解命题的结构，会把命题写成“如果……那么……”的形式． ?情感目标：通过本节学习，培养学生树立科学严谨的学习方法。 教学重点、难点 ?重点：命题的概念． ?难点：范例中第（3）题，这类命题的条件和结论不十分明显，改写成“如果…那么…” 形式学生会感到困难，是本节课的难点． 教学过程： 创设情景，导入新课 由学生观看下面两段对话：（幻灯显示） 思考：为什么出现这种情况？学生讨论。 总结：可见，在交流时对名称和术语要有共同的认识才行。 得出课题（板书） 二、合作交流，探求新知 1．定义概念的教学 从以上两个问题中引入定义这个概念：一般地，能清楚地规定某一名称或术语的意义的句子叫做该名称或术语的定义． 象这些问题中的黑客、法律、法盲等含义必须有明确的规定，即需要给出定义． 2.完成做一做 请说出下列名词的定义： (1)无理数；(2)直角三角形；(3)角平分线；(4)频率；(5)压强． 3．命题概念的教学 1、练习：判断下列语句在表述形式上，哪些对事情作了判断？ 哪些没有对事情作出判断？ （1）对顶角相等； (2)画一个角等于已知角； (3)两直线平行，同位角相等； (4)，两条直线平行吗? (5)鸟是动物； (6)若，求的值； (7)若，则． （8）2008年奥运会在北京举行。 在此基础上归纳出命题的概念：一般地，对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子叫做命题．象句子(1)(3)(5)(7)都是命题；句子(2)(4)(6)都不是命题． 2、命题的结构的教学 我们在数学上学习的命题可看做由题设(或条件)和结论两部分组成． 题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项．这样的命题可以写成“如果……那么……”的形式，其中以“如果”开始的部分是条件，“那么”后面的部分是结论．如“两直线平行，同位角相等” 可以改写成“如果两条直线平行，那么同位角相等”． 三、师生互动 运用新知 例1 指出下列命题的条件和结论，并改写成“如果……那么……”的形式： (1) 等底等高的两个三角形面积相等。 (2) 三角形的内角和等于180°。 (3)对顶角相等。 (4)同位角相等，两直线平行。 分析：找出命题的条件和结论是此题关键，因为命题在叙述时要求通顺和简练，把命题中的有些词或句子省略了，在改写是注意把时要把省略的词或句子添加上去．与学生一起完成。 练习：请给下列图形命名，，并给出