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学生评价方案 为全面推进素质教育，全面推进课改进程，促进学生全面、和谐、持续发展和综合素质的不断提高。根据《基础教育课程改革纲要》与《小学生综合素质评价实施方案》的精神，结合我校实际，制定本实施方案。 一、评价目标 通过评价改革，贯彻新课改的育人理念，促进教育方针的全面落实，促进学生全面和谐的发展，培养德智体美等全面发展的一代新人。 二、评价原则 1、发展性原则 评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。 2、全面性原则 全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。 3、自主性原则 学生是评价的主体，要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功能，使评价客观、全面，既得到同学、教师、家长等的认同，又能促进学生不断完善自我。 4、动态生成性原则 评价活动本身是一个动态生成的过程，教育过程本身具有生命性。因此评价可根据学生年龄、年段特点，根据校本实际及学期教育教学工作重点，实化过程，凸现行为习惯的培养与达成。 5、可操作性原则 根据学校、班级实际，在具体实施过程中方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化，有利于教师将评价融入教育教学全过程，有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯，使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。 三、评价内容： 小学生综合素质评价内容主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个方面。 四、评价方法： 学生自评、同学互评和教师评价相结合。其中自评占10%，互评占20%，师评占70%。 五、评价结果的呈现 1、每项评价均以A、B、C、D四个等级形式呈现，依次对应优秀、良好、合格、不合格，描述小学生综合素质不同方面的发展状况。 2、每一评价维度的等级以得分占该项总分的比例来确定，得分比例90%及以上为A类，得分比例75%－89%之间为B类，得分比例在60%－74%之间为C类，得分比例在60%以下为D类。 3、六项总得分在90－100分之间的，总评等级为A；总得分在75－89之间的，总评等第为B；总得分在60－74之间的，总评等第为C；总得分在60分以下的，总评等第为D。 4、原则上综合素质总评定为A类的学生不超过班级总人数的70%。 5、以综合素质评定的内容为主要依据，对学生给予一个综合性的评语。综合性语言应突出学生的个性、特长和潜能，应采取激励性的语言，客观描述学生的进步与不足。同时要制定明确简要的促进学生发展的改进计划，帮助学生认识自我，树立自信。对低年级学生的评价应浅显、生动。 6、评价结束，班主任应对本班的评价结果从道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面以书面形式进行总结。学校利用教师会、学生会、家长会将评价工作情况进行通报。 六、评价的组织实施： （一）建立组织机构：各小学要成立小学生综合素质评价工作小组，作为本校评价工作的领导机构。工作小组成员由学校领导、教师代表和学生家长代表组成，一般为7－9人，在本校公示。每班都要成立班级评价小组，由班主任和科任教师组成，每个小组5－7人，由班主任担任组长。 （二）建立公示制度。小学生综合素质评价的内容、方法、程序及评价结果的使用等，应向学生及家长做出明确的解释并公示。学校评价工作委员会对评价结果的真实性和有效性进行审查并负责。 （三）建立监控制度。学校组织人员对评价工作不定期进行过程监控和质量评估，全面了解评价工作的有关信息，及时纠正评价工作中存在的问题并提出改进建议。 七、评价细则： 评价维度 评价 要求 权值 评价细则 道 德 品 质 15% 爱国爱家 3 1、热爱祖国，尊敬国旗、国徽、了解国旗、国徽的含义，会唱国歌，升降国旗、奏响国歌时肃立、脱帽、行注目礼； 2、热爱家乡，了解家乡和国家的建设和发展，积极参加时事政治教育活动，在活动中增强民族自尊心和爱国情操。 遵纪守法 3 了解法律基本常识，增强法制意识，不做违法乱纪的事；遵守校纪班规 诚实守信 3 懂得诚信是为人之本，为人处事诚实守信，惜时守信，讲究效率，做事有责任心、有恒心、有自控力，承诺的事要按时做到，未做到要说明原因，并表示歉意，不损坏别人的东西，不是自己的东西不要，不说谎，做了错事能承认，不随意拿别人的东西，借东西及时归还 关心集体 3 1.、增强群体意识，懂得依靠群体的合力，去完成集体交给的任务 2、增强集体荣誉感，在集体活动中服从集体的决议 3、学会合作、相互尊重、维护集体的荣誉 4、积极参加集体组织的劳动和社会实践活动，在活动中增强才干 保护环境 3 学习“两型”知识，爱护环境，积极参加环保实践活动 公