语文版：小学一年级上册语文第8课《树叶》教案.docVIP

word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 word文档可编辑——欢迎下载 语文版：小学一年级上册语文第8课《树叶》教案 【导语】《树叶》作者以生动活泼的儿童语言，描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形，通过形象的比喻，使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想，培养学生的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。以下是我整理的（语文版：小学一年级上册语文第8课《树叶》教案），希望帮助到您。 【篇一】 　　教学目标： 　　1、认知目标：认识8个生字，会写“长、兴、虫、当”4个生字。学习新笔画“竖提”。 　　2、能力目标：正确流利地朗读课文和背诵课文。 　　3、情感目标：感受树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的快乐，养成敢于想像的习惯和热爱大自然的情感。 　　教学流程： 　　一、创设情境，乐学新知。 　　1、秋天又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们——树叶，举办了一场别开生面的聚会（在黑板上贴上大树妈妈），大家都纷纷赶来参加。（将书上插图改造为动画，并配上音乐。）瞧，谁来了？（教师根据学生的回答在黑板上分别贴上小虫、鱼儿、鸟儿。）多热闹呀，同学们想参加吗？走，让我们也一起来参加吧！ 　　2、揭示课题。 　　（创设情境，把学生带入童话世界中，感受大自然的美好，使学生急切地想学习文本。） 　　二、初读课文，读准字音。 　　1、自由读书，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，并划出会认字和会写字，再与同桌互读、互相纠正读音。 　　2、出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读。 　　3、小组合作，说说你是怎么记住这些生字的。 　　4、交流识字方法。 　　（给学生自主合作，学习生字的空间和时间，引导学生互帮互学，形成生生互动，让他们自己突破生字难关。） 　　5、自由练习读课文，把课文读准确、读通顺，做到不加字、不漏字、不读错字。 　　6、四人小组轮着每人读一遍课文，互相评一评，读得好不好，还有什么地方要注意的。 　　7、赛读，评评谁读得好。 　　（有意识地培养学生的阅读习惯，提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性和竞争意识。） 　　三、情趣交融，品读课文。 　　1、品读课文最后一句：树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴。” 　　（1）师问：大树妈妈开的聚会，谁大家的欢迎？你从哪句知道？ 　　（2）树叶说的“大家”和“我”各指的是谁？ 　　（3）小组合作朗读，把树叶的高兴的心情读出来。 　　（4）指名读，全班评议。 　　过渡；树叶能得到大家的喜爱，确实是一件高兴的事，你能找出说明大家喜欢树叶的句子吗？ 　　2、多媒体课件出示句子第1—4句，理解“长”、“落”、“飘”、“飞”的用法。 　　（1）树叶和谁都交上了朋友？让四名学生上黑板在树枝和小动物旁边贴上树叶，要贴在恰当的位置上。 　　（2）教师逐个问贴画的学生：树叶是怎样来和它交朋友的，作者用了一个什么词？（课件分别演示树叶的“长”、“落”、“飘”、“飞”）能换别的词吗？从而体会作者用词的准确。 　　（加强学生对词语的理解，促进语言的积累，培养学生的语言表达能力。） 　　3、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。” 　　师：大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。（课件演示，秋风一吹，树叶摆动。） 　　（1）你觉得树叶像什么？让学生畅所欲言。 　　（2）书上怎么说？你觉得像吗？ 　　（3）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多么惬意呀！同学们自由读读这句，读出你的感受 　　学生自由读，分男女生读。 　　4、品读课文2—4句。 　　师：树枝和树叶做了好朋友，小虫、鱼儿、小鸟也想和它做朋友。 　　（1）它们三个，你喜欢谁呢。请你选择自己喜欢的角色，选择自己喜欢的句子来读，再把句子读给朋友听。 　　（2）朋友之间说说你把树叶当作了什么？它给你带来了什么好处？ 　　（3）请几位小虫、鱼儿、小鸟上台来说说与树叶交上朋友的感受。如： 　　小虫：和树叶交上朋友，我就有被子盖了，多暖和呀！ 　　（4）再读句子，让小虫们、鱼儿们、小鸟们读出自己的心情。 　　（让学生改变角色，走进教材，充当教材中的主人公，不仅加深对课文内容的理解，充分发挥了他们的创造性，也突出了学生在学习中的主体性，从而真切感受到了文本中所蕴涵的情感，再通过朗读将自己的体会表达出来。） 　　四、认识省略号，拓展思维。 　　1、师：除了小虫、鱼儿、小鸟外，其实还有许多别的小伙伴与树叶交上了朋友，作者没写完呢！因此用了个省略号。 　　2、到底还有谁与树叶交上朋友呢，你能仿照课文说说吗？小组讨论，再集体交流。 　　出示：树叶落在地上， 　　树叶漂在河里， 　　（发挥学生的想像力，让学生充分练习说话，尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。）