初中道德与法治_我爱我师教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我爱我师 》教学设计 （一）学情分析 我们的学生大多十二三岁，由对家长、老师的过度依赖，向重视自我，关注自我转变，在这个“心灵断奶期”，往往对老师的言行不能正确理解，甚至产生抵触情绪，从而给他们的心理造成很大的负担，影响他们的成长。因此明确老师在学生成长过程中的巨大作用，将会大大地激发学生的爱师之情，并会将爱师之情转化为爱师之行。由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大的、无私的，只有通过大量的事例，让学生真正明白了，才能进一步了解老师的工作特点，体会老师工作的辛苦，增进与老师的感情。 （二）教材分析 《我爱我师》是鲁教版思想品德七年级上册第三单元第六课第一框题的内容，它主要包括师爱浓浓和热爱尊敬老师两部分内容。通过本框的学习，能激发学生热爱老师的情感，既是对学习上节课《友情伴我同行》的情感延伸，也为学习下一框题《我与老师交朋友》奠定基础。 （三）教学目标 （1）情感、态度、价值观目标：进一步树立尊师观念，激发对老师的热爱之情。 （2）能力：体会老师工作的辛苦，提高尊师意识。 （3）知识：了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师。 （四）教学重难点 1、重点：本课时的教学重点是“热爱尊敬老师”，让学生懂得如何敬师爱师。为突破重点，我设计了看看我们的总理、身临其境、愛师我行动等活动。 2、难点 本课的教学难点是“师爱浓浓”，这主要是由学生的年龄特点决定，由于学生的年龄较小，考虑问题比较片面，难以理解老师的爱是伟大的、无私的，。为突破难点，我设计：感动中国人物、我与老师的故事、赞美老师等活动。 （五）教学方法 本课主要采用主体参与、自主探究式教学模式，充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自主合作学习法，情境创设法为主要教学方法，使学生在活动中体验，在体验中明理，通过明理达到导行。 （六）课前准备： 1、小记者课前调查老师一天的工作： （1）备一节课需要多少时间吗？ （2）备课需要查阅多少资料？ （3）看一个班作业需要多少时间吗？ （4）每天上几节课？ 2、搜寻心底的故事：老师曾深深触动过、感动过你的一件事。 3、小品AB剧编演 选择两名同学扮演老师和学生。场景为：历史课上，李老师正讲的耐人寻味、栩栩如生时，王明的打鼾声扰乱了整个课堂，李老师将王明从座位上叫起来，耐心的教导王明， A:王明不但不听，反而指责老师多管闲事。 B:王明说明昨天晚上妈妈生病，因为要照顾妈妈，没有休息好，上课打盹，影响了课堂纪律，向老师道歉。 各抒己见：你赞成哪种做法，为什么？ 教学过程 环节一：导入 观看2015感动中国人物朱敏才、孙丽娜夫妇的事迹视频 老骥伏枥：朱敏才、孙丽娜 　　 朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后两人没有选择安逸的日子，而是奔赴贵州偏远山区支教。9年来，他们的足迹遍布贵州的望谟县、兴义市尖山苗寨、贵阳市孟关等地。 2010年夫妇二人扎根遵义县龙坪镇，继续他们的支教生涯。在支教9年后，他们被中央电视台评为“最美乡村教师”。 　 颁奖辞：他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。信念比生命还重要的一代，请接受我们的 敬礼。 朱敏才、孙丽娜老师身上最令你感动的是什么？ （设计意图：通过感动中国人物导入，提出问题，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。） 环节二：课堂探究 活动一感受浓浓师爱 1、说说我与老师的故事： 搜寻心底的故事：老师曾深深触动过、感动过你的一件事，与大家分享，感受浓浓师爱。 （设计意图：让学生畅谈自已的经历，通过对美好往事的回忆，理解老师的良苦用心，进而增强对老师的敬爱之情。） 2、赞师佳话： 有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花…… 赞美老师的名言自古举不胜举，请你举出几则赞美老师的名言或警句。 （设计意图：在学生赞美中，教师进行引导，使学生升华自己的爱师之情。） 3、记者访谈：老师的一天 小组选一名同学展示调查结果 （1）备一节课需要多少时间吗？ （2）备课需要查阅多少资料？ （3）每天上几节课？ （4）看一个班作业需要多少时间吗？ （设计意图：感受老师工作的辛苦，进而激发爱师之情。） ☆通过以上活动，让学生明确老师们在我们成长中起了什么作用，为什么说老师是指导者，引路人，为什么说师爱无私，从而突破本框第一个知识点，即难点“师爱浓浓”。 活动二、践行我爱我师： 1、看看我们的总理 材料一：温家宝总理来到解放军三０一医院，看望正在这里住院治疗的北京大学教授、９３岁的季羡林先生。温馨明亮的病房里摆放着鲜花和贺诗。温家宝和季老亲切攀