《线段、射线和直线》教案 （公开课获奖）教案 2022青岛版 (4).docVIP

PAGE 线段、射线和直线 课题名称 《线段、射线和直线（1）》 教学目标解读 1、认识线段、射线和直线，理解它们的联系与区别； 2、能够从复杂的图形中准确的找出直线、射线和线段，掌握它们的字母表示方法。 重点难点分析 能够从复杂的图形中准确的找出直线、射线和线段，掌握它们的字母表示方法 教学方法 翻转课堂模式（自学质疑课+训练展示课） 自学质疑课 预设时间 教学内容和师生活动 达成目标 20分钟 10分钟 10分钟 5分钟 【目标导学】 1、认识线段、射线和直线，理解它们的联系与区别； 2、能够从复杂的图形中准确的找出直线、射线和线段，掌握它们的字母表示方法。 ?【教材自学】 （1）教材自学：阅读课本13-14页，思考下列问题： （2）结合课本完成学案上的内容（完成学案的过程中注意标记疑难点） 【微课助学】 有针对性的观看视频，解决自己在阅读课本和完成学案过程中产生的疑惑，补充的知识注意做好笔记。（在看视频的过程中注意标记疑难点） 【合作互学】 1.在教材自学过程中产生的疑难点，先同桌两人进行一对一的讨论（注意记录讨论过程中的总结和新产生的疑惑点） 2.两人没有解决的疑惑点或者新产生的疑惑点提交小组进行讨论（小组长掌控讨论进度，注意记录讨论结论及新的分歧点） 3.将小组内没解决的问题写在疑难问题报告单上训练展示课时集中解决。 【在线测学】 完成在线检测题目，检测自主学习效果。 明确本节学习目标 自主学习，心中有数 有针对性的解决自己的疑难点 合作讨论解决自己在自学过程中的疑惑 知识巩固提升知识升华 训练展示课 预设时间 教学内容和师生活动 达成目标 ?【疑难突破】 重点讲解在自学质疑课中同学们提交上来的通过小组合作学习没能解决的问题。 重点讲解通过在线检测数据反馈出来的错误率较高的题目。 【训练展示】 内容 展示 训练展示 1、2 G3 训练展示 3 G1 拓展提高 1 G6 拓展提高 2 G7 拓展提高 3 G2 1.上面表格显示的是需要在黑板上展示相应题目的同学。 2.黑板展示的同学快速完成需要完成的题目，回座后迅速完成其他题目。 3.黑板展示的同学完成后，同组的其他同学如果觉的答案有不正确的可以自由去黑板用不同颜色的粉笔进行修改。 【合作提升】 1.在做题训练的过程中产生的疑难点，先同桌两人进行一对一的讨论（注意记录讨论过程中的总结和新产生的疑惑点） 2.两人没有解决的疑惑点或者新产生的疑惑点提交小组进行讨论（小组长掌控讨论进度，注意记录讨论结论及新的分歧点） 【评价点拨】 评价点评 训练展示 1、2 G4 拓展提高 1、2 G9 训练展示 3 拓展提高 3 G8 点评要求： 1.先点评答案是否正确 2.说明题目考查的知识点 3.再说明你的解题思路 4.最后同学们是否还有疑问 【反思总结】 学科代表从知识方面和方法方面对本节课所学的知识进行反思和总结。 检查预习掌握情况 加深同学们对于重难点，易错点知识的掌握 小组展示，教师总体把握学生的预习学习情况 组内解决疑惑问题，共同提升 同学之间相互解决问题，锻炼同学的分析能力和语言表达能力 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法则。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法则的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算（分组练习，然后交流）（见ppt） 二、合作交流，解读探究 1、（1）6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ （2）怎样计算下列各式？（－6）÷3　　　6÷（－3）　　　（－6）÷（－3） 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回顾小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理（－6）÷3＝－2，6÷（－3）＝－2，（－6）÷（－3）＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b