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4.11年龄问题(二)(教案教学设计导学案) 4.11年龄问题(二)(教案教学设计导学案) PAGE / NUMPAGES 4.11年龄问题(二)(教案教学设计导学案) 11、年纪问题（二） 教课目的： 1、浸透转变思想，将复杂的年纪问题转变成和差倍问题。 2、学会剖析题意，找准数目关系。 3、学会运用画线段图来剖析较复杂的年纪问题。 教课要点 : 1、浸透转变思想，将复杂的年纪问题转变成和差倍问题。 2、学会剖析题意，找准数目关系。 教课难点： 学会运用画线段图来剖析较复杂的年纪问题。 教课过程： 一、情境体验 看图说话：图中的人物他们在干什么？都有哪些人？都多大年纪了？大家谈谈看。 二、思想探究 例 1 甲的年纪比乙的年纪的 3 倍少 4 岁，甲在 7 年前的年纪与乙在 9 年后的年纪相等，甲、乙两人此刻各多少岁？ 师：同学们如何理解“ 甲在 7 年前的年纪与乙在 9 年后的年纪相等 ”这句话？ 生：这句话告诉我们甲比乙的年纪大。 师：甲比乙大几岁呢？ 生：甲的年纪比乙大 7+9=16 岁。 师：题目中告诉我们“ 甲的年纪比乙的年纪的 3 倍少 4 岁”，知道两人的年纪差和倍数关系，求甲乙两人此刻的年纪就能够转变成差倍问题来解答。生：解答较复杂的差倍问题能够画线段图剖析。 （见ＰＰＴ） 师：从图中我们能够知道求乙（１倍量） ：（7+9+4）÷（ 3-1）=10（岁），而后再求甲： 10+16=26（岁）。 三、思想拓展 例 2 妈妈今年的年纪是女儿的 4 倍， 3 年前妈妈和女儿的年纪和是 39 岁。问 妈妈、女儿今年各多少岁？ 师：认真读题，你感觉这是和差倍问题中的哪一种类？ 生：题目中告诉了我们倍数关系，年纪和，那就应当是和倍问题。 师：特别正确，要求的是妈妈、女儿今年的年纪，可是题目中没有告诉我们今年妈妈、女儿的年纪和。 生：能够依据“ 3 年前妈妈和女儿的年纪和是 39 岁”求出今年妈妈、女儿的年纪和是 39+3+3=45岁。 师：再依据和倍问题的数目关系能够求出女儿： (39+3+3)÷(4+1)=9(岁 ) 妈妈： 9×4=36（岁）。 例 3 甜甜的爸爸今年 28 岁，妈妈今年 26 岁，再过多少年，她的爸爸妈妈年纪之和为 80 岁？那时爸爸有多少岁？ 师：不论什么时候，两个人的年纪差是不变的。 题目中告诉了我们爸妈的年纪差，年纪和，求爸爸的年纪我们能够转变成什么问题来解答？ 生：转变成和差问题。 师：大家还记得和差问题的数目关系式吗？如何列式？ 生：记得， (和 +差）÷ 2=较大数， 28-26=2（岁），爸爸：（ 80+2）÷ 2=41（岁），再过 41-28=13（年）。 四、举一反三 例 4 甲、乙、丙、丁四人今年的年纪分别是 32、24、22、18 岁，那么在多少 年前甲、乙的年纪和恰巧是丙、丁年纪和的 2 倍？ 师：题目只告诉了我们四个人今年的年纪，我们还能够获取哪些信息呢？ 生：我们还能够知道甲、乙今年的年纪和是 32+24=56 岁，丙、丁今年的年纪和 是 22+18=40 岁。 师：假如把甲、乙当作一个整体，把丙、丁也当作一个整体，这两个整体的差是多少呢？ 生： (32+24)-(22+18)=16(岁)。 师：年纪差不变，还知道这两个整体的的倍数关系，能够转变成差倍问题。 生：这样就能够求出 1 倍量，也就是 丙、丁年纪和是： 16÷（ 2-1）=16（岁）。师：这是几年前的时候？ 生：依据丙、丁今年的年纪和是 40 岁，能够求出这是（ 40-16）÷ 2=12（年）前的时候。 例 5 师傅对一徒弟说：“我在你这个年纪时，你只有 2 岁，等你到我这个年纪时，我就 41 岁了。”问师徒今年各几岁？ 师：此题能够绘图剖析， 先画两条没有终点的线段分别代表两个人的年纪， 而后标明“师傅”“徒弟”。如何标明两人今年的年纪呢？ 生：师傅比徒弟年纪大，把师傅的年纪标明在靠右，徒弟的年纪标明在靠左，他们俩之间有一个年纪差。 师：接下来怎么标明题目所表达的条件？ 生：当师傅在徒弟这个年纪时，徒弟只有 2 岁，那么时间往前推，往前推的这一 段时间恰巧是一个年纪差；当徒弟到师傅这个年纪时，师傅就 41 岁了，时间要 今后推，这一段时间也是一个年纪差。 师：察看图中，你发现了什么？ 生：在 2 岁到 41 岁之间，相差 3 个年纪差。 师：能够求出一个年纪差是 （ 41－2）÷ 3 = 13（岁），那么今年徒弟的年纪是： 13+2 = 15（岁），师傅的年纪是： 15+13 = 28（岁）。 例 6 甲 4 年前的年纪等于乙 8 年后的年纪，甲 3 年后与乙 4 年前的年纪和是 岁，问甲乙两人今年各多少岁？ 师：同学们如何理解“ 甲 4 年前的年纪等于乙 8 年后的年纪 ”这句话？ 生：这句话告诉我们